实施任务驱动 彰显过程教学.docVIP

. 实施任务驱动 彰显过程教学 摘要：实施信息技术任务驱动教学，需要教师以生为本，精心设计所要解决的任务，突出过程教学，实施有效指导，从而提高课堂教学的实效性。文章结合新课程教学实践，分析了当前高中信息技术任务驱动教学形式热闹、实效不足的弊端，阐述了优化任务驱动，彰显过程教学等教学策略。 关键词：课堂实效；任务驱动；过程教学；问题思考 一、问题缘起 任务驱动教学以任务解决为中心，学生通过发现问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤自主建构知识、培养能力和创新精神。但是现实的高中信息技术探究教学，效果不够理想，主要表现在：教师抛出一系列问题后，就让学生分组开展探究活动。在这段时间，课堂气氛显得相当热闹，但是教师缺少有效地指引，学生之间也没有多少交流沟通。到最后，教师也只是匆匆展示一下学生的作品就结束，并没有好好总结探究的过程。导致形式热闹，实效不足。这样的探究效率可想而知，有时一节课下来学生什么也没有学会。教师的演示成了走过场，学生自主练习时间则成了放任自流。因此，教师应该深入探讨任务驱动式教学，切实提高教学实效，进而逐步改变学生的学习方式。 二、优化教学策略，彰显过程教学 任务驱动式教学的一般步骤是：教师提出与教学内容相关的问题，让学生带着问题去进行探究式学习，将寻找问题答案的主动权交给学生。学生以学习小组的方式共同研究问题，解决问题。这样学生通过与小组成员充分的合作，实现意义