数学人教版九年级上册圆的切线定理.docVIP

圆的切线定理（教学设计） 教学目标：1.理解切线的判定定理和切线的性质定理。 2.熟练运用切线的判定与性质定理解决圆的有关问题。 教学重难点：重点：理解切线的判定和性质定理。 难点：切线的判定和性质的综合运用。 教学过程： 一、知识回顾： 1.直线和圆都有哪些位置关系？ 。 2.如何判断直线和圆相切？ 。 设计意图：让学生复习巩固切线的有关知识及基本的判定，从而引出新的切线的判定定理和性质定理。 二、新知探究，合作交流 探究一：切线的判定定理 独立完成：过⊙O上点A作⊙O的切线l，想一想：①作法②作图的依据是什么？ 由上面作图的过程可知，切线的判定定理：经过半径的 并且 这条半径的直线是圆的切线。数学语言：∵ ， ∴ 。 设计意图：让学生通过作图体会切线的判定定理的内涵，理解定理的条件和结论，以达到学以致用的效果。 例1.如图，线段AB经过圆心O，交⊙O于点C，∠A=∠ABD=300，边BD交圆O于点D,求证：BD是⊙O的切线。 设计意图：通过例题的讲解，让学生正真理解切线判定定理的应用，从而掌握由垂直的切线的做题方法。 探究二：切线的性质定理 如果直线l是⊙O的切线，切点是点A，连接OA，那么OA和直线l什么关系呢？ 由上面作图的过程，可知，切线的性质定理：圆的切线垂直于 。 数学语言：∵ ，∴ 。 设计意图：通过作图探究，让学生体会由切线得垂直的性质定理。理解条件和结论，让理论知识转化为数学语言。 例2.如图，MP切⊙O于点M，直线OP交⊙O于点A、B，AC∥MP， 求证：MO∥BC. 设计意图：通过例题的讲解，让学生会利用性质解决问题，并总结出，遇到切线，要连接半径，得到垂直的重要的做题方法。 三、巩固练习 1、基础练习（教材P98，练习1、2题）。 2、综合提升： 如图，△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O交边BC与P，PE⊥AC。求证：PE是⊙O的切线。 设计意图：通过巩固练习，让学生进一步掌握切线的判定和性质的应用，并且能解决一些比较有拔高性的题。 四、自我检测 1、判断下列说法是否正确： （1）与圆有公共点的直线是圆的切线。（ ） （2）与圆心的距离等于圆的半径的直线是圆的切线。（ ） （3）垂直于圆的半径的直线是圆的切线。（ ） （4）过圆的半径外端的直线是圆的切线。 （ ） （5）过圆的半径外端并且与这条半径垂直的直线是圆的切线。（ ） 2、以三角形的一边为直径的圆恰好与另一边相切，则此三角形是 三角形。 3、如图，AB是⊙O的直径，AB=4,C为⊙O上一点，AC=2，过点C作⊙O的切线l，过点B作l的垂线BD，垂足为D，BD交⊙O于点E. （1）求∠1的度数；（2）求证：四边形OBEC是菱形. 设计意图：通过自我检测让学生认真体会自己掌握的情况，对不同层次的学生要进行分层教学，课下有针对性的进行个别辅导。 五、课堂小结，请大家回顾一下： 1、这节课大家学习了切线的判定和性质，总结一下，圆的切线的判定共有哪几种方法？ 2、证明切线的方法：连 ，证 。 遇到切线条件： 连 ，得 。 设计意图：有总结反思，才能让学生有更多的收获。 六、分层作业 1、必做题：教材P101, 4、5题；P102,12题。 2、选做题：《课堂点睛》P72, 12题。