数学人教版九年级上册圆周角说课课件.pptVIP

圆周角;教学目标; 《圆周角》是人教版九年级数学上册第二十四章《圆》的第一节的学习内容。它是在学生学习了圆心角、弧、弦之间关系的基础上的延续,也是今后学习圆的其它性质的重要基础，在教材中处于承上启下的重要位置。通过对圆周角定理的探讨，培养学生严谨的思维品质，同时教会学生从特殊到一般和分类讨论的思维方法，因此，这节课无论在知识上，还是在方法上，都起着桥梁和纽带的重要作用。;目标分析;目标分析;目标分析;;;;1.判别下列各图形中的角是不是圆周角.并说明理由; BC所对的圆心角有几个？;·;活动3：师生合作，几何画板演示;活动4、验证圆周角与圆心角的关系;; ⑴同弧或等弧所对的圆周角相等……（ ） ⑵等弦所对的圆周角相等……………（ ） ⑶相等的圆周角所对的弧相等………（ ） ;解决问题：解决新课导入遇到的问题;; ;A层（基础题） ⑴ 如图1所示，A、B、C三点在⊙O上，∠BOC=100o，则∠BAC= 度，∠BDC= 度. ⑵如图2，在⊙O中，AB是⊙O的直径，∠D=25，则∠AOC= ⑶如图3，已知AB=AC=2cm, ∠BDC=60，则△ABC的周长是 。 ⑷如图4：∠A是⊙O的圆周角，∠A=40°，求∠OBC的度数. ;B层 提升题 (1)在同圆中一条弧所对的圆心角和圆周角的度数分别为(2x + 100)°和(5x – 30)°则这条弧所对的圆心角为 、圆周角 (2)如图，OA、OB、OC都是⊙O的半径， ∠AOB = 2∠BOC. 求证：∠ACB = 2∠BAC. ; ;第一、本节课整个教学活动从学生的认知规律出发，从学生熟悉并喜爱的生活世界中创造出富有挑战性的问题情景，激发学生的主动性与创造力。学生在教师引导下, 自主去发现学习知识的方法，来解决遇到的问题，从而达到教学目标。在教学过程中多次把课堂的时间和空间交给学生，让他们真正成为学习的主人。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 第二、无论是例题还是习题的设计都面向全体，均采用分层次的方式，充分发挥学生的主体性，带动学生的共同发展。让不同层次的学生，都有成功的体验。 第三、教师合理设计使用多媒体，增大课堂容量，提高课堂效率，有效地突出??点，突破难点，使教学过程轻松自如，学生易于并乐于接受，体现了数学教学的时代感。;本教学设计突出以下五点： 1. 设计“射门游戏”，做到数学联系生活. 2. 探索中“分类、化归” 形成过程. 3.充分利用多媒体和教具进行辅助教学更为直观 5.因材施教和分层教学有利于学生的全面发展。 ;