数学人教版九年级上册圆的辅助线教案.doc

圆的辅助线 一、复习回顾 教师：到目前为止，有关圆的定理定义判定基本学完了，那么请同学们回忆一下，和圆有关的定理判定都有什么？ 学生：垂径定理，圆周角定理 教师：垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧 在垂径定理中条件是直径垂直于弦，那么就能得到结论：平分弦而且还平分弦所对的两条弧 实际上，这就为我们提供了一种做辅助线的方法，即过圆心作垂直于弦的半径或直径，那么就能得到这条直径平分弦 垂径定理推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧 实际上就是在说什么呢，就是说弦的中点和圆心的连线是垂直于弦的，这实际上又是一种辅助线的做法，即连接弦的中点和圆心。这之后我们有学习了什么？ 学生：等角对等弧对等弦 教师：也就是定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角等弧等弦 紧接着我们又学习了什么呢？ 学生：圆周角等于圆心角的一半 教师：那这是什么定理？这就是圆周角定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半这句话实际上就说了一个事，这也是一种辅助线，也就是题里告诉说要求圆心角或者圆周角的度数，那么就可以考虑一下可不可以构造出同一条弧所对的圆周角和圆心角。那学了圆周角定理之后，紧接着又学习了它的推论，它的推论又有什么呢？ 学生：同弧所对的圆周角相等，直径所对的圆周角是直角 教师：推论：同弧或等弧所对的圆周角相等 半圆（或直径）所对的圆周角是直角；的圆周角所对弦是直径 这又给我们提供了一种辅助线，也就是题中给出了直径，那么就观察一下有没有直径所对的圆周角，可不可以构造一个直径所对的圆周角，这样可能会出现直角三角形甚至是等腰直角三角形，那么可以解决的问题就多了。之后又学习了切线的判定定理，它又说了些什么呢？ 学生：直线和圆有一个交点，直线和半径垂直 教师：经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线，那我反过来，就是切线的性质定理，说了什么？ 学生：切线垂直于半径 教师：圆的切线垂直于过切点的半径，最近又学习了一个和切线有关的定理，是什么？ 学生：切线长定理，圆外一点引圆的两条切线，切线长相等，然后角也平分 教师：从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。展示ppt 具体例题训练 教师：圆的辅助线分为这样的几种情况： 遇到弦时（解决有关弦的问题时）展示ppt，例1（引导学生做出弦心距） 学生：垂径定理，所以AC=BD 有等弧或证等弧时常连等弧所对的弦或作等弧所对的圆心角，例2让学生上黑板上书写过程，同时下去查看其他人写的情况 有弦中点时常连弦心距，展示ppt例3 学生：连接OM，ON 证明弦相等或已知弦相等时常做弦心距展示PPt例4 学生：过作垂线 教师：提问学生 有弧中点（或证明是弧中点）时，常有以下几种引辅助线的方法：⑴连结过弧中点的半径⑵连结等弧所对的弦⑶连结等弧所对的圆心角，展示PPt例5 学生：连接OC 有直径时常做直径所对的圆周角展示PPT，例6，例7 教师：做直径AQ，并连接QB，然后呢？怎么就能说明PA是切线呢？ 学生：∠C=∠Q， 教师：对 7.有等弧时常作辅助线有以下几种：⑴作等弧所对的弦⑵作等弧所对的圆心角⑶作等弧所对的圆周角 展示PPT练习1 学生：连接BM 教师：对，连接BM，之后呢？ 学生：垂径定理，有然后所以∠AMD =∠FMC 有弦中点时，常构造三角形中位线 展示PPt例8 教师：这道题怎么办呢？连接CO并延长CO交⊙O于点F，连接BF，DF 学生：OE是中位线，OE=BF 教师：对，OE的确是中位线，你们看出来了，但是怎么就能说明OE=AD呢？因为，所以AB//DF，所以所以AD=BF 9.在证明直线和圆相切时，常有以下两种引辅助线方法：⑴当已知直线经过圆上的一点，那么连结这点和圆心，得到辅助半径，再证明所作半径与这条直线垂直即可.（连半径，证垂直）⑵如果不知直线与圆是否有交点时，那么过圆心作直线的垂线段，再证明垂线段的长度等于半径的长即可.（作垂直，证半径） 展示PPT例1 教师：这节课上到这里，下节课接着说，下课