湘版小学音乐一年级下册《山谷回声真好听》教学实录.docVIP

《山谷回声真好听》教学实录 一、创设情境，激趣导入。 1?听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。 2 ?师生问好。 3.导入。 孩子们，今天老师给大家带來了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声 吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。 学生逐一模仿动物的叫声。 二、联系生活，自主感受 辨析叫声，感觉强弱。 师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？ 打击乐器，感觉强弱。 节奏型 X X I X X I XX XX I XX XX I X X I X- I f P I f P I ff ff I PP PP I f X I f- I I 师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。 你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼 睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。 师：你们是怎么分辨出来的？ 联想生活，辨别强弱。 师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课屮我们把大的、重的声音叫强 音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母P表示。小朋友们想一想, 在平常的生活中，你们听到过什么声咅是强的，什么声咅是弱的？ 学生讨论后回答。 4?敲击节奏，辨别强弱。 小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？ 课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响 筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。 课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。 引导学生用嘴或身体发出强咅或弱咅。 师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这 么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。女h 考虑叫V强〉、密蜂叫V弱〉、拍肩＜弱＞、跺脚V强〉，用拍手、拍肩表示 O 三、巧设情境，探究学习 听回声、析强弱 师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师-?块 儿去效游吗？ （课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑 脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银口的瀑布似一条条口玉带，远处的高山在云 雾中时隐时现，列绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状 观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。） 教师示范大喊：“啊——”。 课件岀示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？ 生答：回声。 师：老师的喊声和回声有什么不同？ 练回声，感强弱。 师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的 发声练习） 师：（强）①你们好？ 生：（弱）①你好吗？ 12345--② 1234 5—、 啊啊 i6i65 - ③ i6i65 - 啊啊 （小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的 同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础） 讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师 表演你们的回声。 学生轮流说。 唱歌曲，练强弱。 初步感受歌曲旋律。 师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌 曲） 示范唱，让学生找岀喊声部分和回声部分。 师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么 唱呢？ 学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。 多种形式教学歌曲。 按节奏跟读歌词。 跟琴模唱。（用8唱） 齐唱。 师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？ 学生分两组轮流练唱回声。 表演合唱。 师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教 师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。） 四、拓展延伸，创编歌词 激发创作兴趣。 师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大 家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！ 合作创编歌词。 3?小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好 吗？ ”发动小歌手，小小作词家开始工作了。 个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演） 五、课后总结，激情延伸 今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强咅、弱咅，模仿强咅、弱咅，还 学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将來 成为一名真止的咅乐家。哦，时候不早了，看，小火车來接我们回去啦！孩了们, 跟山谷说再见。 （课件：火车开啦）学生律动岀教室。