北师大-二年级语文下册教材分析.doc

北师大版小学语文二年级下册教材分析 一、总体目标 阶段目标 二年级下期目标 教材主要内容 情感态度与价值观目标 1、拼音的编写（二年级下册）认大写字母，认识音节表；认识电脑键盘（ppt）。2、编写理念和教学建议 课标关于拼音的教学虽没有规定让学生学会拼写音节，但在实际教学和书面测试中又难以避免，因此教材设计拼写音节的练习是从实际教学出发的。二年级是写话期，二年级上册遇到不会写的字可以用拼音代替，因此要在养成勤查字典的基础上，通过部首查字法查后注音的方式巩固音节的拼写，二年级下册遇到不会写的字应鼓励采取音序查字法的方式予以解决，在书面测试中仍可允许学生用拼音代替。????二、识字????（一）识字目标ppt????1、二年级下册认字430个，写字220个。 ????2、下册将部首识字和声旁识字相结合，侧重学习声旁认字。????3、下册学习音序查字法，逐渐达到一定的速度。 4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立识字，到升入三年级前，学生应具备较强的独立识字能力。 三、关于识字与写字教学 1．识字教学应是小学低年段的重点，二年级的识字教学和一年级相比，有什么区别？ 一、二册渗透性学习字理识字：如字与画（象形字、会意字），“语文天地”中的一些识字活动（独体字+偏旁），但一直不作为知识点讲授，只要求学生接触，有感性认识，去发现，去思考。第三册则在一、二册量的积累上，要求产生顿悟，产生飞跃，对汉字的表意功能有认识，有体会。第四册进一步安排根据汉字的特点学习独立识字。“丁丁冬冬学识字（一）”教学利用声旁识字；“丁丁冬冬学识字（二）”教学音序查字法；“语文天地（九）”列出“认”、“想”、“写”、“用”四个方面的内容，使学生掌握独立识字的要求、步骤和方法，“认、想、写、用”与过去提的“四会”（听、说、读、写）是不同的。2．如何看待二年级识字量大的问题？ 《课标》的识字量是从需要和可能制定的，经过实践证明也是可以达到的。出路在改进教学。 　　（1）识字，特别是比较难的字，不要追求一步到位，常用字使用频率高，会有反复学习的机会，在学习的过程中认识。关于写字，请老师注意我们反复强调的问题：一是“写对”和“写好”分步走。二是教师少讲，多让学生揣摩和练习。三是课堂上常写常练，养成好习惯。四是写字与运用相结合。 　　（2）一年级时学习的生字，基本上在口语中，字音、字义不成问题，学习的关键是把字音与字形对应起来。随着阅读面的扩大，四册不少生字在书面语中，字音、字形、字义都是陌生的，学习的难点就比较多了。不要脱离语言环境教学，也不要脱离语言环境考查，如“崛起”“蔓延”等独立拿出来，不好把握。 　　（3）识字教学应从实际出发，不能平均使用力量。① 课本上所列“生字”，只是教材的统计，与学生的实际情况差异很大，可以简略处理，把宝贵的教学时间集中解决真正应该解决的生字。② 学生识字情况差异很大，要承认差异，还要利用差异，好的带中间的和差的，全班带个别。③ 教学的重点应该有预设的，有生成的。加强对学生、对生字的研究。 　　（4）学期初把本学期任务交给学生，调动学生学习的主动性，使学习的过程成为自主学习的过程。（例）全学期搞几次测试，画出图表，使每个学生对自己的识字状况心中有数。 　　3．二年级结束时，学生的识字能力应达到什么样的水平？ 　　（1）认字：第三册431个，第四册436个，本年级共867个。???? 写字：第三册294个，第四册332个，全年级共626个。（以上仅是教材的统计） 　　（2）基本会分析字形。不仅认识学过的部首，还应该在这个基础上更进一步，能运用部首分析字形。不能总是停留在笔画、笔顺的水平，而要能大致说出一个字音、形、意的组合在一起的关系。　　　（3）熟练运用部首查字法，学会音序查字法。 　　（4）基本上掌握独立识字的步骤和方法。 　　4．第三册开始学习查字典，运用部首查字法，教材的编排设计？ 　　第三册从第二单元开始，学习部首查字法，音序查字法的学习安排在第四册。 　　5．关于学习部首查字法的做法。 　　学习查字典，如果由教师来讲，极易枯燥乏味，要利用画面，引导学生读画，读画中的文字。可以像图中所画，分小组，用实物（字典），让学生自主学习。这里需要教师课前做设计，创设情境，使学生产生学习查字典的欲望。 　　 　　部首查字法应当是独立认识生字经常使用的方法，教师要组织好各种活动，创设问题情境，引发学生爱查、会查、自觉查，把查字典当作最可靠的识字方法来对待，让学生体会字典是无所不知的无声老师，把使用工具书当作最重要的阅读习惯来培养。 　　由于学生识字量小，读正文有困难，学习查字典，刚开始时只要求会查，能找到要查的字、读准字音，只练习查字典的技能，对认字的结果不做要求。初学时不应要求速度，日后通过反复练习，逐步