数学人教版九年级下册28.1.1锐角三角函数.docxVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 28.1.1 锐角三角函数 课 时 教 学 目 标 知识与技能： 1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值都固定（即正弦值不变）这一事实。 2、能根据正弦概念正确进行计算 3、经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实，发展学生的形象思维，培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。 过程与方法： 通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力． 情感态度与价值观： 引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯． 教学重点 理解认识正弦（sinA）概念，通过探究使学生知道当锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实． 教学难点 引导学生比较、分析并得出：对任意锐角，它的对边与斜边的比值是固定值的事实． 教学方法 自学-讨论 教学手段 课型 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 活动一 复习旧知 引入新课 活动二 探索新知 分类应用 活动三 总结消化 整理笔记 引入：操场里有一个旗杆，老师让小明去测量旗杆高度。（演示学校操场上的国旗图片） 小明站在离旗杆底部10米远处，目测旗杆的顶部，视线与水平线的夹角为34度，并已知目高为1米．然后他很快就算出旗杆的高度了。 问题一：为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行灌溉。现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°,为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？ 问题二：如图，任意画一个Rt△ABC，使∠C=90°，∠A=45°，计算∠A的对边与斜边的比，能得到什么结论？ 问题三: 如图：Rt△ABC和Rt△A′B′C∠C=∠C′=90o，∠A=∠A′=α，那么有什么关系? 正弦简单应用 例1 如课本图28.1-5，在Rt△ABC中，∠C=90°，求sinA和sinB的值． 书写作业、巩固提高 练习：做课本第64页练习． 你想知道小明怎样算出的吗？ 下面我们大家一起来学习锐角三角函数中的第一种：锐角的正弦 同学们先小组讨论一下 分析：问题转化为，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=35m,求AB 根据“再直角三角形中，30°角所对的边等于斜边的一半”，即 可得AB=2BC=70m.即需要准备70m长的水管 提问：一般地，当∠A取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？ 认识正弦 如图，在Rt△ABC中，∠A、∠B、∠C所对的边分别记为a、b、c。 师：在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦。记作sinA。 学生讨论一下，说一说自己的见解 学生组内讨论交流，然后讲台展示 学生总结：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于 学生思考 结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于45o，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于。 学生组内讨论 结论：在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比也是一个固定值。 学生独立完成 板 书 设 计 教 学 反 思