折纸活动开展的现状.PPTVIP

小班折纸内容。 最后，让我们从引导孩子看图示入手，激发孩子的探究欲望，在动手、动脑子得到更好地发展！ 伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”，折纸正是通过手的动作发展了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢乐。 折纸是幼儿美术教育中手工活动形式之一，幼儿通过动手，折叠出不同形态的物体形象，以表达自己的审美感受，它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿喜爱。 折纸活动开展的现状： （一）对两个班级的幼儿进行了折纸动手能力的测查，内容选自的是我们本学期开展过的活动。 只有22 ％的幼儿能够独立操作；78％ 的幼儿操作不灵活或不会操作； 50 ％的幼儿较依赖于老师或者同伴的帮助 。在几次尝试折纸过程中，幼儿由于手指动作较差，常常还未折出物体，就已将纸弄破。这一测查说明，幼儿在动手折纸能力方面仍是有所欠缺的。 （二）这样的场景你是否熟悉？ 教师：出示折纸的范例作品，今天我们来折青蛙，请小朋友跟老师一起拿出纸，然后先把正方形纸对折…… 幼儿：老师折好了（教师巡视幼儿折纸情况，又继续进行下一步。） 教师：现在要仔细看了，先把正方形打开，把其中的两个角沿中线折……成功了吗…… 最后……灵活点的幼儿折好了，有些幼儿试了几次也未成功，只好便请求老师：我不会折，有些孩子甚至会拿着原封不动的纸对着老师喊：老师，我不会折，你帮帮我……教师面对着孩子递上来的一大堆纸，只能无可奈何地手把手帮助他们折…… 显然，在日常的折纸教学活动中，我们还是会不由自主地使用灌输式的教学方法，这样做的后果就是慢慢地抹杀掉幼儿对折纸的兴趣、对自主探索的兴趣，长期下去我们的孩子会越来越依赖于教师，而懒于自己去思索，学习的主动性也会慢慢降低。 （3-6岁）幼儿折纸活动总目标： 1.在轻松、愉悦的氛围中学习折纸，对折纸活动感兴趣，获得简单的折纸技能。 2.通过趣味折纸活动，锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性，发展幼儿动手能力。 3.以幼儿为主体，充分挖掘幼儿的内在潜能，鼓励幼儿大胆探索与尝试，培养幼儿观察、想象、创造与主动学习的能力。 4.为幼儿创设多元的作品展示空间，引导幼儿间相互学习、交流，促进共同提高。 5.通过折纸活动，培养幼儿的细心、耐心和坚持性，以及认真学习的态度。 6.在欣赏与操作折纸作品的过程中，获得审美体验、萌发审美情感。 小班折纸活动目标： 1.幼儿对折纸活动有兴趣，有参加折纸活动的愿望； 2.在折纸活动中，幼儿掌握对边折、对角折、向中心折的折纸方法； 3.能够较熟练地运用对角对边折出简单的物体。 4.愿意向他人展示并介绍自己的作品。 5. 同伴间能够进行简单地模仿和学习。 6. 爱惜自己和他人的劳动成果。 中班折纸目标： 1.激发幼儿对折纸的兴趣，培养探索和求知的欲望。 2.在折纸活动中掌握双三角形、双正方形等技能。 3.尝试按示意图进行对边折或对角折，在游戏中逐步学会看示意图。 4.初步与其它美工技能相结合，在折纸的基础上尝试添画。 5.培养幼儿耐心、细心、专心的良好品质。 大班折纸目标?： 1.能够认识常见的折叠符号、简单的图解，根据折叠符号和图解进行折叠。 2.具有学习的主动性，逐步养成独立解决问题的能力。 3.能将多个折纸作品组合成一张情景画面。 4.在折纸活动中有初步的合作能力。 5.能根据自己的意愿大胆地进行简单创作。 6.尝试在其他活动中运用折纸。 尝试从中班起让幼儿学习看折纸步骤示意图。 我把这个阶段视为探索性折纸“启始阶段”，首先让孩子们玩一玩长方形和正方形的纸，在玩纸的同时教会孩子们认识这些符号，学会看这些符号并能理解其中意思，在探索中折出来，初步学会正折、反折、曲折、卷折、翻转、剪开、剪掉、压平等技能。并将这些示意图一一张贴在活动室的美工区域内，让孩子们在平时边看边折。 根据折纸本身规律，对其内容进行有计划地分层分类，系统安排折纸教学内容。 我们的现状：折纸教学公开活动很少开设，游戏内容往往都是选自综合教材里的，活动次数也比较少，没有系统的循序渐进地练习，有可能出现这次教一样比较难的，下次却教一样比较简单的，其中折纸的内容方法也不断变化。这样幼儿只能模仿教师的折法，却不能做到举一反三的效果，孩子们自然会学得比较混乱，同时也增加了教师指导的负担。 折纸是有规律，它们都是在一定基本型的基础上，进行变化，从而构成不同的作品。那也就是说我们可以根据不同折纸的步骤，找出一些折纸作品的共同规律，然后根据孩子的年龄特点对折纸学习内容作精细的选择和安排。在教幼儿折纸时，我们不是单个独立地教，而是从基本型入手，掌握折纸规律再进行学习，使孩子们很快掌握一系列折纸作品，提高学习效率。举