特化·选题——众里寻她千百度.PPTVIP

By @lidong1212 分解的类型： ——分解 导航 并列式——棕叶形 绘本与数学教学 1.好绘本可以促进数学沟通 2.好绘本可以促进数学直观 3.好绘本可以促进知识解套 4.好绘本可以促进课程融合 并列式分解 By @lidong1212 分解的类型： ——分解 导航 递进式——台阶形 绘本与数学教学 1.优质数学绘本的多维指标 2.优质数学绘本的教学功能 3.优质数学绘本融入教学的优化策略 4.合作创生优质数学绘本的可能路径 递进式分解 分解的策略 ——分解 导航 “一二三理论” 在分解话题的时候，尽可能多的利用“一二三理论”，即一个要点，如果要进行分解，尽可能分成三点。遵循一二三分解理论写出的文章，评委会觉得你是一个非常有理性思维框架的人。 一二三分解实例 ——分解 导航 课堂发言的“三国演义” 一、课堂发言的“三国扫描” 1.课堂发言的“中国版”——发言是一种仪式 2.课堂发言的“德国版”——发言是一种义务 3.课堂发言的“美国版”——发言是一场集会 二、课堂发言的“三国比较” 1.中国的课堂发言比德国有效但缺少倾听，比美国有序但过于正式 2.德国的课堂发言比中国更主动，比美国更宽容，重视倾听与吸纳 3.美国的课堂发言比中国开放，比德国更具个性，重视培养独立思考力 三、课堂发言的“综合改进” 1.中国课堂需要建立一种新型的课堂发言“义务观” 2.中国课堂需要建立一种有效的课堂对话“真机制” 3.中国课堂需要建立一种亲密的课堂激发“新路径” 一本期刊垫高一支团队 一、教育期刊的应然效用：教师专业发展的垫高石 1．教育期刊是教师自主学习内容最广、信息最新的信息源。 2．教育期刊是教师教育实践最直接、最具针对性的参考书。 3．教育期刊是教师教育研究、教学反思必需的重要资料库。 4．教育期刊是教师专业对话、专业成长最理想的重要平台。 二、教育期刊的尴尬处境：遭遇虚掷的边缘化命运 1.自主订阅成“奢侈品”。 2.集体订刊成“废弃品”。 3.刊束高阁成“摆设品”。 三、教育期刊的复合化用：一本期刊垫高一个团队的有效策略 （一）点燃读刊热情：主动吸纳，自觉对话，垫高团队的阅读文化基点 1.“三路并进”，引领教师读刊。 一是热读——“发布读刊指南，推介阅读。” 二是定读——“指定必读内容，全校共读。” 三是选读——“根据学科类别，自选阅读。” 2.“三管齐下”，催逼教师读刊。 一是撰写读刊随笔，纳入绩效考核。 二是举办读刊交流会，人员由电脑随机抽取。 三是建立读刊语库，每年进行评比。 （二）激发用刊自觉：借鉴迁移在课堂，反思争鸣生智慧，垫高团队的教学文化基点 1.用好专题，展开专题研讨。 2.用好案例，迁移课堂实践。 3.用好论文，获取写作借鉴。 （三）借力刊物平台：捕捉教师发展新机遇，寻求名校发展新推力，垫高团队的创新文化基点 1.借探航颁奖平台，重燃教师的教育激情。 2.借系列赛事平台，培塑教师的专业自信。 3.借杂志媒体平台，提升学校的品牌美度。 By @lidong1212 导航 让课堂诊断成为流动的培训 一、“诊断”预备时：把握操作的“章”、“力”、“法” 预备一：制定程序化的诊断手册，做到“有章可循” 预备二：提升临床性的诊断能力，做到“有力可使” 预备三：掌握工具型的诊断方法，做到“有法可依” 二、“诊断”进行时：击碎课堂中存在的现实问题 1．专家坐诊——穿透课堂表象，烛照新课程理念 2．行政随诊——关注真实课堂，提升常态性质效 3．名师会诊——清洗无效因子，破解高效性难题 4．同事互诊——聚焦微型课题，分享策略型经验 5．自我问诊——展开教学回视，恒定反思性研究 6．跨科协诊——投注异质元素，提供大课程视野 三、“诊断”跟进时：走向真正意义上的优质课堂 跟进一：提炼共性问题，展开专题培训 跟进二：实施复诊计划，持续跟踪救失 跟进三：流行走课行动，倡导微型诊断 跟进四：恒定案例评析，提升科研水平 分解的三级指标 ——分解 导航 1.一级项目要立体 2.二级项目要严密 3.三级阐述要独特 展开的总体要求 ——展开 导航 1.理论联系实际 2.个性化的表达 展开的准备 ——展开 导航 1.厚重的理论储备 2.丰富的实践积累 3.持续的立体思考 4.科学的教育想象 5.长久的写作锻炼 ——修饰 标题要新鲜 理论要匹配 结构要匀称 操作要完美 导航 修饰 再论学校的体罚现象 标题要新鲜 导航 修饰 硬暴力走了，软暴力来了 标题要新鲜 导航 一、500字 二、1000字 三、4000字 1.1000字 2.1000字 3.1000字 4.1000字 四、