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《ai ei ui》教学设计 年级 一 学科 语文 课 题 ai ei ui 总课时 2 主备人 翟襄芸 使用人 李焕 第 1 课时 教学目标 1．会认读复韵母“ai、ei”渗透发音方法。 2．会认读“ai、ei”的四声。 3.能正确的拼读韵母是“ai、ei”的音节。 4.在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 5.激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。 学情分析 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 教学重点 认读ai、ei三个复韵母及其四声。 拼读音节 教学难点 认读“ai、ei”三个复韵母的四声。 拼读音节 教学方法 对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因此，在教学中教师可以适当设计游戏，创设了情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣。 教具准备 字母卡、课件 教学流程 一、导入新课 师：这次课，我们学习 ai ei ui。从这次课开始，我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。 二、学习声母 ai １、字母 ai 的发音： 师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。“高矮”的“矮”，发 ai。我们叹气“唉”，这个“唉”也发 ai。还有我爱我家，这个“爱”也发 ai。大家一起来发 ai。 小朋友们要注意，ai 是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。要一口气连着读，中间不停顿。 （播放音频，教师示范读，学生跟读。） ２、字母 ai 的书写： （播放视频，让学生跟着学习 ai 的书写顺序。） 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai”？ 占哪个格？ 师：复韵母 ai 由 a 和 i 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 a，然后在第一格和第二格写 i。 （学生练习写，相互纠正，教师巡视。） 三、学习声母 ei １、字母 ei 的发音： 师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶──”，这个“诶”读作 ei。有人喊我们时，我们答应“诶──”，读作 ei。播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：ei 的发音部位、方法跟 ai大体相同，只是吐出的气流较强。 （学生练习读，相互纠正，教师巡视。） ２、字母 ei 的书写： （播放视频，让学生跟着学习 ei 的书写顺序。） 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ei”？占哪个格？ 师：复韵母 ei 由 e 和 i 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 e，然后在第一格和第二格写 i。 （学生练习写，相互纠正，教师巡视。） 个体教学方案 发音要领：发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口读成 ai。 （学生练习读，相互纠正，教师巡视。） 作业设计 1、卡片认读复韵母ai ?ei ?ui。2、打乱次序带调读ai ?ei ?ui。 板书设计 ai ei ui ai ei （以上拼音写在四线格中） 课后反思 年级 一 学科 语文 课 题 ai ei ui 总课时 2 主备人 翟襄芸 使用人 李焕 第 2 课时 教学目标 1．会认读复韵母“ui”渗透发音方法。 2．会认读“ui”的四声。 3.能正确的拼读韵母是“ui”的音节。 4.在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 5.激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。 学情分析 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 教学重点 认读复韵母ui及其四声,拼读音节。 教学难点 认读复韵母ui及其四声,拼读音节。 教学方法 对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因此，在教学中教师可以适当设计游戏，创设了情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，吸引学生了的注意力，