数学人教版九年级上册直线与圆的位置关系教学设计.docVIP

教学设计方案 海珠区黄埔中学 学员姓名：黄松波 课题名称 直线和圆的位置关系（1） 科 　目 数学 年 级 初三级（2）班 教学时间 2012年11月22日 学习者分析 本班有学生38人，男生20人，女生18人，男生数学比女生强很多，好多女生对数学课比较畏惧，学习热情不高，因此课堂应该适当降低难度，充分调动她们的学习积极性，以培养学习兴趣作为课堂的主旋律。 教学目标 一、情感态度与价值观 了解直线与圆的三种位置关系的含义及图示； 理解圆心到直线的距离d，并根据d与半径r的大小判断直线与圆的位置关系． 让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对分类和归纳的思想的认识，把实际的问题抽象成数学模型. 二、过程与方法 精讲多练，讲练结合，数形结合 让学生通过观察、看图、列表、分析、对比，得到“圆心到直线的距离和半径之间的数量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应与等价， 三、知识与技能 通过典型例子，培养学生分析问题，体会数形结合的数学思想 教学重点、难点 1、探索并理解直线和圆的三种位置关系。 2、会正确判断直线和圆的位置关系。 教学资源 课本、学案、多媒体课件 教学过程 教学活动1 一、知识回顾 复习点与圆的位置关系，回答问题： 1、点与圆有几种位置关系？ 2、怎样判定点和圆的位置关系？ ①点到圆