荆轲刺秦王003（教师版）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 交城中学高二语文上005C 荆轲刺秦王 课时 3 编制：贾丽红 审核：贾丽红 编号：B1-005-3 【学习目标】 1、掌握文章9——17自然段的重要字词及特殊句式的用法 2、理解文中的场面描写。 3、深入理解本文刻画的人物形象及所用刻画人物的方法。 4、用历史唯物主义的观点自我评价历史事件。 【问题导学】 一、阅读课文10——17自然段，完成下列练习。 1、指出下列句中的通假字并解释。 燕王诚振怖大王之威（ “振”通“震”，害怕 ） 燕王拜送于庭（ “庭”通“廷”，朝廷 ） 图穷而匕首见（ “见”通“现”，显露 ） 秦王还柱而走（ 还”通“环”，绕； ） 荆轲奉樊於期头函（ “奉”通“捧”双手捧着； ） 卒起不意（ “卒”通“猝” ） 2、解释下列加点词语的含义。 壮士一去兮不复还（ 还，动词，回来 ） 秦王复击轲，被八创（ 被，动词，遭受 ） 持千金之资币物（ 币，名词，资财、钱物 ） 乃骇而图之（ 图，动词，图谋，筹画 ） 拔剑，剑长，操其室（室，名词，剑鞘 ） 非有诏不得上（ 诏，名词，皇帝下的命令 ，诏书 ） 3、根据提示指出下列句子中活用的词语并解释。 ①名词作状语 发尽上指冠（ 上，名词作状语，向上 ） 箕踞以骂曰（ 箕踞，名词作状语，象簸箕一样 ） 秦兵旦暮渡易水（ 旦暮，名词作状语，马上 ） ②名词作动词 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（ 白衣冠：名作动，穿白衣，戴白帽 ） 乃朝服，设九宾（ 朝服，名作动，穿朝服 ） 左右既前（ 方位名词活用为动词，走上前 ） ③形容词作名词 其人居远（ 远，形容词活用作名词，远方 ） ④形容词的意动 群臣怪之（ 怪，形容词意动用法，以……为怪。 ） 4、解释下列句子中古今异义的词语。 终已不顾（顾，古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。[） 左右乃曰（ 左右，古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。 ） 诸郎中执兵（郎中，古义：宫廷的侍卫 今义：中医医生 ） 乃引其匕首提秦王（提，古义：投击 今义：拿着。 ） 二、思考下面问题 作者是怎样描写“易水送别”这一场面的？ 明确：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点； ②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气氛； ④有条不紊：人物活动按时间顺序描写； ⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 【合作探究】 1．本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。如： 北宋苏洵非议荆轲之行曰：“至丹以荆卿为计,始速祸焉。” 南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。” 南宋朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。 司马迁在《史记·刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。” 西晋左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。 东晋陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。 你认为荆轲是怎样一个人？请谈谈你的看法。（提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析） 明确： 思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。性格：深沉、刚毅、慷慨。准备信物，深谋远虑。才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危不乱，从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。 2、你怎样看待荆轲刺秦这件事？ 明确：荆轲刺秦王这件事并不能真正地挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。《六国论》（苏洵）有一句话：至丹以荆卿为计，始速祸焉。也就是说由于荆轲的行刺加速了燕国的灭亡。历史