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——小课题的选题漫谈 泉州市教育科学研究所 何玉凤 2013年10月 分享内容 一、做课题，你准备好了吗？ 大课题的特点（宏课题的困惑） 解决学校重大教育管理问题； 偏重宏观的教育管理问题； 重在行动研究，实施活动或制度改革； 比较严格，有立项、可行性研究、中期检查和结题； 结题报告，学校制度发展； 涉及面广，影响力大； 有大量经费投入和人力投入。 不管从什么角度理解教育研究，都必须承认教师职业生涯中充满了丰富的研究机会。 不过，正如世界上有些事情一样，教师研究虽然可以在理论上讲得头头是道，但在操作上却难免捉襟见肘。 ——欧益生 几种现象 大而无当，虚而失实，伪而乏真 说起来重要，做起来次要，忙起来不要 开关轰，中间空，结尾松 原因 因为教师不懂得开展课题研究必须做哪些研究工作，必须掌握哪些教科研方法与策略。 选题的方法 二、课题从哪里来？ 小课题是指教师针对教育教学过程中出