生物的个体发育教学设计.DOCVIP

第五章第二节生物的个体发育 教学设计 教学目标 知识目标　　 1.描述出高等植物受精卵发育成胚、受精极核发育成胚乳的过程。 2.阐述个体发育的概念。 3.描述出从受精卵、囊胚、原肠胚至形成幼体的胚的发育过程。 4.说出蛙胚后发育的主要特点。 5.阐述个体发育的一般概念。 能力目标　　 1.能综合被子植物生活史及相关知识，详细阐述被子植物个体发育的过程。 2.通过动物胚胎发育过程的观察、思考，用语言表述胚胎发育的全过程。 情感目标　　 1.种子的萌发、植株的生长和发育等内容与农业生产密切相关，确立“理论联系实际”观念。 2.通过学习动物个体发育主要由遗传物质决定，并受外界环境条件的影响，认同“事物发展是内因和外因共同作用的结果”的辩证唯物主义观点。 3.通过学习陆生脊椎动物羊膜的出现，接受进化论的思想以及生物与环境相适应的观念。 教学重点难点 1.教学重点： ⑴种子的形成. ⑵胚从卵裂、囊胚到原肠胚的发育过程。 ⑶羊膜出现的意义。 2.教学难点： ⑴胚的发育。 ⑵原肠胚的形成。 教学媒体 挂图 教学方法 启发式、问答式 课时安排 ２课时 教学过程 一、被子植物的个体发育 1．设问：被子植物通过种子繁殖，发育的起点是否是种子？ 利用菜豆种子、玉米种子结构图，讨论下列问题：菜豆种子结构如何？玉米种子结构如何？两者的主要区别在哪儿？种子结构中最重要的部分是什么？它由哪几部分构成？ 引导学生复习种子的结构。明确种子最重要的结构——胚，已经是植物体的雏形。因此，种子不是发育的起点。 2．设问：整个种子和胚从何而来？ 指出种子由胚珠发育而来。出示桃子房壁和胚珠结构模式图（图3-7），讨论下列问题： （1）胚珠位于哪儿？其结构如何？ （2）胚珠内部结构中与生殖有关的细胞是哪些？ （3）被子植物的受精是如何完成的？受精方式有何特点？ 复习被子植物子房和胚珠的结构、双受精特点，了解种子和果实的形成过程。指出，子房是未发育的果实，胚珠是未发育的种子，如荷兰豆、西瓜果实中含未成熟的种子。指出，胚珠在子房内，胚珠外有珠被，内有胚囊，胚囊中与生殖直接有关的是近珠孔处的卵细胞和中央的两个极核。极核和卵细胞一样是经过减数分裂形成的，所以都含有n条染色体。 被子植物进行受精时，花粉管中的两个精子分别与卵细胞和2个极核结合，形成受精卵（2n）和受精的极核（3n）。受精卵是植物个体发育的起点；受精卵将发育成胚，受精极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子。 3．通过表解方法总结被子植物的个体发育概况。 第一阶段：种子和果实的形成。 　　 第二阶段：种子萌发成幼苗，长成成熟植株。被子植物个体发育过程： 　 4．胚的发育。 出示标本或挂图，简要介绍荠菜的分类学特点。 出示荠菜胚的发育图。指导学生认识胚珠的结构及受精卵、受精极核的位置，明确胚发育的场所；请学生根据图解大致描述胚的发育过程（细胞分裂、分化），按下列表解总结： 　　 指出，胚的发育进行的是有丝分裂；球状胚体细胞继续分裂，细胞数目增多，同时形态和机能发生分化，形成胚根、胚芽、胚轴、子叶，这四部分组成胚。 5．胚乳的发育。 玉米、水稻、小麦等大多数单子叶植物种子有胚乳。结合教材玉米胚乳发育图，让学生描述胚乳发育过程，教师总结。 　　 指出，形成胚乳过程中进行有丝分裂；绝大多数双子叶植物种子形成后胚乳被子叶吸收，绝大多数单子叶植物种子保留胚乳。 另外，请学生考虑：胚的发育和胚乳的发育关系？胚乳发育先于胚的发育，有何生物学意义？胚乳为胚的发育提供营养。 6．总结被子植物的生活史。提问并以图解（图3-8）的方式回顾被子植物“种子→种子”的过程。 强调：①减数分裂发生的时间、部位；②植物开花、传粉、受精的生殖特点；③受精卵是发育起点，发育成胚，胚珠发育成种子；④种子在适宜条件下萌发，通过营养生长和生殖生长，长成成熟植株，开花结实，继续繁衍。 二、高等动物的个体发育 引言：直接引入课题。本课时研究动物的个体发育。以蛙为研究对象的理由是：蛙进行体外受精，受精卵在体外发育，受精卵外保护性结构较少，易于观察和研究。 1．通过下列问题的讨论，介绍蛙的胚后发育（属于变态发育）的特点。 （1）青蛙是由什么变来的？ （2）蝌蚪和青蛙在形态、结构和功能方面有哪些不同？ （3）蝌蚪是怎样发育为青蛙的？（早期蝌蚪用外鳃呼吸，后转用内鳃呼吸；蝌蚪先生后肢，再出前肢；尾部逐步萎缩，开始用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，登陆为幼蛙，逐渐长为成蛙。） 出示蛙个体发育过程的挂图和青蛙生活史的浸制标本，指导学生进行观察、讨论。指出除表中列出的不同点外，蛙和蝌蚪在内部结构和生理功能上也存在差别，如蝌蚪的心脏一心房一心室，血液循环为单循环；蛙的心脏为两心房一心室，血液循环为不完全双循环等。 ? 生活环境 呼吸 四肢 尾 幼体（蝌蚪） 水中 鳃