部编版一年级数学上册第单二元教案设计.doc

岳麓区博才金鹰小学 岳麓区博才金鹰小学 第1课时 上、下、前、后 （课型： 课时： 总课时数： ） 教学目标： 1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 2．初步培养学生的空间方位感。 教学重难点： 课堂常规 教学准备： 教材第9页例题的挂图 教学过程： 一、新授 1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： (1)图上有什么？ (2)你能用一句话描述这幅图吗？ 学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考： ①卡车在轮船的（ ）面。 ②轮船在火车的（ ）面。 ③卡车的下面有什么？ 同桌互相说，再请个别同学上台说。 （3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。 2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察： (1)用自己的话描述一下图上画了什么？ (2)找一找图上有哪些位置关系？ 并回答： ①小兵在小玉的（ ）面，小玉在小兵的（ ）面。 ②小东的前面是（ ），小云在小华的（ ）面。 学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。 完成练习二第2题。让学生独立填写后，教师再进行讲评。 二、巩固练习 1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。 2．完成教科书P11第三题。看图想一想，填一填。 第2课时 左、右 （课型： 课时： 总课时数： ） 教学目标： 1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。 2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。 3.帮助学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。 教学难点： 初步确定“左”、“右”的相对性。 教学准备： 圆片、三角形片、正方形片和小棒 教学过程： 一、引入新知 1.反动作游戏感知相对性。 师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。） 2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！ 提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？ 学生回答：左手。 师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？ 学生回答：左手。 师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题：左、右 二、探索新知 1.找自己身体的左右。 师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。 （左右眼、左右耳、左右腿……） 2.认识左右。 （1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？ 学生个别汇报。 （2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。 完成课本第10页“做一做”的第1题。 教师喊口令，学生做动作。 3.摆一摆，进一步认识左右。 （1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。 学生按要求动手操作。 师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？…… （2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。 学生同桌之间活动。 三、巩固提高 1.完成教材第10页“做一做”第2题。 师：说说你的前后左右分别是哪位同学。 学生观察、汇报。 2.完成教材第11页练习二的第2题。 学生观察图片，提出那个同学。 3.了解生活中的“左右”。（教材第13页“生活中的数学”） （1）出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学”的右图） 师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？ 学生个别汇报。 师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。 （2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。 教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。 学生齐读。 教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会