数学人教版九年级下册27.2.1 相似三角形的判定（4）.docxVIP

27．2．1相似三角形的判定(4) 教学目标 (一)知识与技能 掌握判定两个三角形相似的方法：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。 (二)过程与方法 培养学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力，感受两个三角形相似的判定方法3与全等三角形判定方法（AAS﹑ASA）的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系。 (三)情感态度与价值观 让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。 〔教学重点与难点〕 教学重点：两个三角形相似的判定方法3及其应用 教学难点：探究两个三角形相似判定方法3的过程 教学过程： 一.新课引入： 1.1复习两个三角形相似的判定方法1﹑2与全等三角形判定方法（SSS﹑SAS）的区别与联系： 如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。（相似的判定方法1） 如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似。（相似的判定方法2） 1.2提出问题： 观察两副三角尺，其中同样角度（300与600，或450与450）的两个三角尺大小可能不同，但它们看起来是相似的。 如果两个三角形有两组角对应相等，它们一定相似吗？分别改变这两个三角形边的大小，而不改变它们的角的大小，再试一试，是否有同样的结论？（利用刻度尺和量角器，让学生先进行小组合作再作出具体判断。） 1.3归纳 三角形相似的判定方法3： 如果一个三角形的________与另一个三角形的 相等，那么这两个三角形相似． 符号语言： 若∠A=∠A1，∠B=∠B1 ，则?ABC∽ ?A1B1C1 二.应用新知： 例2 如图27·2-7，弦AB和CD相交于⊙O 内一点P， 求证：PA·PB=PC·PD。 分析：欲证PA·PB=PC·PD，只需，欲证只需?PAC∽?PDB，欲证?PAC∽?PDB，只需∠A=∠D，∠C=∠B。 三.运用提高： 1、P36练习题1。 2、P36练习题2。 课堂小结：说说你在本节课的收获。 课堂检测 1、判断题： ⑴所有的直角三角形都相似.（ ） ⑵所有的等边三角形都相似.（ ） ⑶所有的等腰直角三角形都相似.（ ） ⑷有一个角相等的两等腰三角形相似（ ） 2、已知：如图，∠1=∠2=∠3， 求证：△ABC∽△ADE． 3、已知：如图，△ABC 的高AD、BE交于点F． 求证：