高中历史1.2 盛唐伟业的奠基人唐太宗 教学名师公开课市级获奖课件（人民版选修4）.pptVIP

【材料阅读与思考】 文中将唐太宗与历史上的哪些帝王相比较？对于材料中提到的有关唐太宗的一些评价，你是如何看的？为什么？ 答案提示　(1)与历史上的周武王、成王、康王以及汉高祖、孝文帝相比较。文中赞扬唐太宗以武力统一全国，其才略要高于汉高祖，但功略规模则有所不及。文中认为唐太宗能推行仁政，屈己从谏，畏义好贤，符合儒家的传统规范。认为自周武王后，历八百年而有汉朝，汉朝八百年后而有唐太宗，其所获得的功业成就是十分难得的。 尽管范祖禹对唐太宗的评价有些脱离隋末唐初的历史条件与阶级关系，但有一些见解是符合历史实际的。需要注意的是，引文从封建伦理标准出发，仅着眼于唐太宗的个人品质而孤立地进行评价，带有唯心史观的色彩。 (2)评价：贞观之治无疑是中国历史上辉煌的一页，但这绝非唐太宗一人的力量所能完成的，而是贞观时期君臣上下同心和唐初人民的集体创造。唐太宗的高明之处，并不在于他提出了什么新的东西，而在于他能广泛听取群臣的意见，集思广益，加以总结，并坚持实行。他吸取隋的教训，重视民心，发展农业生产；吸取隋亡的经验，完善三省六部制和科举制度，制定《唐律》，以加强中央集权。同时，唐太宗善于用人和纳谏，因而出现了古代社会比较清明的时期——贞观之治。他对贞观之治的出现做出了贡献，也给后人留下了丰富的政治理论遗产。 基 础 导 学 核 心 考 点 教 材 题 解 课程标准　　　　　　　　 列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。　　　　　　　　 内容解读 1．“贞观之治”的主要表现。 2．唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 课时二　盛唐伟业的奠基人——唐太宗 知识点一　统一全国及其民族政策 1．举兵反隋 隋炀帝的暴政使全国农民起义风起云涌，617年，李渊父子起兵反隋，618年，李渊在 建立唐朝，李世民受封为秦王。 2．统一全国 617～624年，李世民率军先后击败薛举、窦建德、王世充等割据军事集团，唐朝 了全国。 长安 统一 3．夺取帝位 626年，李世民发动了 ，自己当上皇帝，年号贞观，李世民就是唐太宗。 4．民族政策 (1)击破东突厥 ①东突厥 率10万铁骑兵临长安附近的渭水。 ②唐太宗采取了多种策略应敌，包括积极备战、和谈及分化敌方的策略。 玄武门之变 颉利可汗 ③629年，李世民派大将李靖、李出击 ，突利可汗投降， 被俘。 ④安置东突厥降部， 突利可汗、颉利可汗及其他各部 ，巩固了北方边防。 (2)击破西突厥 ①为打通中原和 之间的商路，635年唐太宗派李靖等深入吐谷浑腹地，挫其精锐部队，其主帅自杀，其子投降。 ②642年，唐军沿天山南麓伸展，不久唐军灭掉西突厥。 东突厥 颉利可汗 册封 酋长 西域 (3)和亲吐蕃：唐太宗和吐蕃建立了密切关系，派 入藏与松赞干布成婚。 (4)影响 ①唐朝国威远播 沿岸，成为当时世界上最强大的国家之一。 ②唐太宗被漠南、漠北首领尊为“ ”。 文成公主 地中海 天可汗 唐太宗的民族政策 知识点二　贞观之治 1．表现：政治比较开明，社会经济迅速发展，社会秩序比 较安定，文化艺术繁荣，中国封建社会出现了空前的繁荣局面。 2．原因 (1)虚心 ，重用贤能之士，尤以对 的态度和做法最为典型。 (2)心存百姓，不断反思。 (3)吸取 灭亡的教训，与民休养生息、发展农业生产、减轻徭役赋税。 纳谏 魏征 隋朝 拓展1 (1)文成公主入藏起到什么作用？ (2)唐太宗的民族政策有何特点？ 答案　(1)稳定了边疆，加强汉族与边疆少数民族的联系，促进了统一的多民族国家的发展。 (2)①承认少数民族在多民族国家中的合法存在；②对少数民族不大歧观，甚至给予一定的照顾；③相对尊重少数民族的风俗习惯和生活方式；④在一定条件下允许各族自行处理内部事务。 拓展2 材料　(唐太宗的比喻)水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！ ——《贞观政要·教戒太子诸王》 (1)唐太宗意识到了什么实质问题？ (2)他说这番话的意图何在？ 答案　(1)意识到人民群众的巨大力量。 (2)意在调整统治政策，以缓和阶级矛盾。 拓展3 李世民是一位智勇兼备的统帅，是一位兼听纳谏的开明君主，研究李世民，与魏征就有了不得不说的故事。 (1)“智勇兼备的统帅”、“兼听纳谏的君主”主要指李世民的什么成就？ (2)唐太宗与魏征的故事成为历代明君的典范，李世民这样做的原因是什么？有何积极影响？ 答案　(1)统帅：起兵反隋，统一全国；击破东西突厥；统一西域等