协同创新机制下遥感数字图像处理课程教学探索-中国地质教育.PDFVIP

中国地质教育 70 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2015年第1期 教学方法 协同创新机制下“遥感数字图像处理”课程教学探索 张  斌，彭红霞，张  志 中国地质大学 （武汉）公共管理学院，湖北 武汉 430074 摘 要：根据 “遥感数字图像处理”课程理论性与实用性的特点，针对教学目标，提出将理论授课上机实 习、项目案例实践多途径进行协同，进一步加强学生的科学素养、团队协作、动手能力、创新能力等各方面 的培养。教学实践表明，这种教学模式的开展可有效提升学生的动手实践与创新能力。 关键词：遥感数字图像处理；协同创新；项目式教学；实践教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： 1006-9372 （20 15 ）0 1-0070-04 Title: Study on Teaching Process of Remote Sensing Digital Image Processing under Coordination Mechanism Author(s): ZHANG Bin， PENG Hong-xia, ZHANG Zhi Keywords: remote sensing digital Image; coordination innovation; project didactics； practical teaching 随着遥感技术的快速发展，遥感影像在农业、 数”、“多元统计学”等公共基础课程，专业基础课 林业、地质、军事、水文、环境等领域发挥着极 程又有 “遥感概论”、“地理信息系统”等专业课程。 其重要的作用。另外，随着GIS 地理系统、GPS 要使教学内容科学合理，首先要选取一本合适的 导航定位系统的综合运用，为人类的生产生活带 教材，不同教材侧重点不同，因此选择合适的教 来了极大的便利[1] 。“遥感数字图像处理”课程是 材并处理好教材内容至关重要。 地理学专业的重要专业课，为相关硕士博士点培 国内近些年的出版了一系列遥感数字图像处 养专业研究人才打下坚实的专业基础。同时, 由于 理方面教材，如 《遥感数字影像处理与地理特征 该课程理论性与实践性较强，在培养体系中处于 提取》（钱乐祥编著，科学出版社出版 ），《遥感 后阶段，因此，如何设计理论实践相结合的实验 数字图像处理教程》（韦玉春等主编，科学出版社 教学过程，如何培养学生扎实的专业理论基础和 出版）。通过对这些教材进行详细的内容对比和结 实践创新能力 , 成为一个亟待研究的课题。 构分析，我们选择了韦玉春等主编的教材。同时， 在实际教学过程中，应遵循的原则：注重理 我们参考了国外的如John ARichards 的遥感数字 论与应用的结合；基础知识与前沿技术兼顾。基 图像处理导论著作，针对这些教程注重理论以及 于教学实践，拟采用多种方式协同的方式，将理 对算法引导的不足，借鉴了冈萨雷斯等的 《数字 论教学、动手实践、指导学生课外扩展阅读、项 图像处理》教程，利用该教程翔实的实例，加快引 目式教学、野外实习等多种教学手段进行协同， 导学生对遥感数字图形处理算法的理解。 提高学生的动手能力与创新精神。 本课程理论教学为遥感数字图像处理简介、 一、“遥感数字图像处理”课程体系结构 遥感影像的显示及拉伸、变换域处理方法、遥感 遥感数字图像处理是一门涉及地理学、计算 影像的预处理、遥感影像的分割、遥感影像分类。 机、数学、物理等多学科交叉、高度综合