六年级上册数学位置的教学设计.docxVIP

六年级上册数学位置教学设计 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　　　【教学目标】　　、利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。　　2、渗透数形结合的思想。　　【教学重点】　　在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法。比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。　　【教学过程】　　一、情境引入：　　（1）同学们喜欢上电脑课吗？你能描述一下你在电脑教室所坐的位置吗？（课题并板书：位置）　　（2）教师：今天老师就带大家到电脑教室里参加一次活动。　　教师出示教材第2页主题图，从这张图上你了解到哪些信息?　　【设计意图：把已有的知识经验与数学知识联系起来，使学生初步感知“列”“行”的含义，为后面学习做好铺垫。】　　二、新课讲授　　（一）呈现新知　　、教师：同学们，张亮是这个班的班长，你能根据老师这话找到张亮吗？（出示：老师问话的情境图）板书：班长张亮坐在第几列第几行?　　2、明确列、行排列规则。（出示：介绍图）　　小结：我们把竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数，引导学生按列报数；把横排叫做行，确定第几行一般从前往后数，引导学生按行报数。　　【设计意图：由原来的两个条件迁移到两个数据。直奔难点。让学生明白怎样确定列和行，为用数对表示数的正确写法奠定基础。】　　（二）认识数对。　　、教师