基于舵机的项目课程使用教材宁波试验小学校本创客教材.DOC

基于舵机的项目课程 一、使用教材 宁波市实验小学校本创客教材传感器应用舵机课程 二、实验器材 微型舵机、makeblock主板、rj21线、拼搭件、3D打印机、各种材料 三、实验创新要点/改进要点 （1）用实物演示与亲身体验引导感受舵机运动方式、利用操作记录表了解舵机运动方式与运动范围。 （2）通过“招财猫”手臂的制作项目展开舵机的实际应用，拓展舵机的使用思路与范围，养成良好的设备学习使用习惯。 （3）通过“招财猫”项目，鼓励融汇信息技术、艺术、工程数学等已学知识，培养综合素养。 四、实验原理/实验设计思路 （1）设计一：以“招财猫”制作项目为主题进行任务教学。利用生活中熟悉的事物激发学生浓厚的学习兴趣。如果单一介绍舵机设备的使用方法，就会如说明书般无趣。因此，本课教学中，我以“招财猫”项目贯穿始终，让学生在好玩之余，激发学生学习，模仿，创造的欲望，能将所学习的知识应用与实践，体现创客学习的乐趣与价值。 1）课堂伊始，通过日常现象（挥手的招财猫）的回顾与介绍，吸引学生注意力，并且抛出制作一只属于自己的招财猫的课堂项目主题，激发学生兴趣。随即抛出问题，引导学生进入学习：招财猫的手臂是怎么运动的？ 2）了解舵机的运动方式后，学生利用电子积木设备搭建控制设备，并通过mblock程序测试舵机的各项参数，观察舵机舵盘运动方式。然后尝试将电子设备与框架结合起来，搭建出招财猫的骨架。 3）在已有的基础上，利用多种不同的材料，搭建出专属与个人的招财猫。鼓励学生开发创意，实践创意，并给予指导，学生兴致盎然。 设计二：通过观察实物与操作体验认识舵机，了解舵机工作方式，利用操作记录表收集数据并量化操作，形成操作规范。以自主操作为起点总结的操作规范，能更有效地起到规范作用，培养学生素养，为后续的学习打下坚实基础。 观察舵机运动方式，初步了解舵机运动原理。利用观察与探索，为舵机的运动方式建立一个直观的印象——基于支点，在一个平面上，以一定角度在弧线上移动。在此基础上，利用scratch程序尝试控制，通过登记数据与现象，将操作与舵机实物动作关联起来。形成操作有据可查。 在数据支持的搭建完成之后，通过操作与记录，在数据支持下调试设备使用状态。通过“测试——反馈——总结——修改——再试”流程，由小组合作讨论方式进行，在数据支持下将对舵机的认知由了解转化为掌握使用。突破本课教学难点。 （3）设计三：将知识应用与实际项目相联系，通过STEAM项目设计，打通学科边界，将艺术、工程与信息技术融合起来。传感器的灵感来自生活，是对生活中现象的模仿。通过传感器的学习，让学生更进一步的掌握相关知识，在传感器的掌握使用过程中，也是将知识实际运用到生活中去，进一步深化和应用科学概念，让学生在课外也能举一反三。 五、实验教学目标 （1）通过项目体验建设活动，激发兴趣，将学科知识与实际应用结合。 （2）通过体验式、探究式学习方法，帮助学生认识舵机，结合实际合理应用舵机。 （3）通过认识舵机到结合实际情况调试舵机应用的操作，帮助学生建立传感器学习应用的基本方法。 六、实验教学内容 （1）认识舵机，操控舵机。（利用scratch程序控制舵机） （2）多种材料搭建完善招财猫。（利用创意制作美化搭建专属招财猫） 七、实验教学过程 （1）展示招财猫后，发布项目：制作专属招财猫。质疑：招财猫手臂的动作是怎么样的？引出“舵机”。 （2）从两方面认识了解舵机：简单机械结构，scratch程序控制方法。步骤为了解，尝试，总结。总结学习过程。 （3）将电子设备结合起来，用舵机制作招财猫手臂。首先进行设备范围测试，然后根据结果调整运动角度。通过试机发现错误，并总结调整。最后总结操作过程。 （4）在电子设备的框架基础上进行美化，利用各种材料将创意招财猫制作出来。 八、实验效果评价 本课的学习内容简单，但操作方法与过程的经验总结是后续学习的基础，也是创客学习的主题素养。通过“招财猫”制作项目，将这一素养渗透至学习过程中，有利于学生在课后进行进一步的探究实践。在整个“招财猫”制作项目中，引入了STEAM课程理念，将艺术与信息技术，工程与数学整合，利用课堂项目活动培养学生信息技术素养，养成终生学习的习惯。同时，为接下来的传感器学习打下坚实的基础。