二年级上册20纸船和风筝.docVIP

《纸船和风筝》第二课时教学设计 袁赞盛 一、复习生字，引入新课 师：昨天，我们认识了两位新朋友——小熊和松鼠，（板贴：小熊 松鼠）今天我们继续学习它们之间的故事。生齐读课题《纸船和风筝》。（指导：风筝的筝字读轻声） 师：调皮的生字宝宝，准备了风筝和小船，想要送给你们。准备好了吗？ 开火车读、齐读。（出示课件2） 师：小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受这个有趣的故事吧！ 二、 入情入境，品味朗读。 （一）朗读课文，整体感知故事内容。 1、请翻到92页，一起读读这个有趣的故事吧。 2、读完课文，你知道了什么？（学生随意发言：我知道了小熊和松鼠是好朋友；纸船和风筝让它们成了好朋友；有一天，它们吵架了，谁也不理谁；后来它们又和好了。） 3、师评：你们读懂了课文，真能干。 （二）学习1—6自然段，体会友谊带来的快乐： 1、我们一起去小熊和松鼠家做客吧，它们住在哪呢？（请小朋友自由回答。） 2、师：画简笔画贴松鼠小熊图，了解“山顶”“山脚”。 （画小溪）（板画后解说：山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 3、过渡：他们一个住在山顶，一个住在山脚，怎么会成为好朋友呢？请和你的对子再读读课文的2—6自然段。 4、是什么让它们成为了好朋友？指生说。（你真聪明，让我们一起去看看吧！） 5、出示第一幅插图，指导看图体会小熊和松鼠的高兴并指导朗读。 师：看，谁来了？（小熊） 师：它手里捧着什么？（纸船） 师：纸船上有些什么呢？学生自由回答。 师：捧着这样的小船，小熊是什么样子的？（乐坏了，开心极了）你从哪看出他很高兴？ 生：你看小熊高兴得乱蹦乱跳呢。 师引：那你来表演一下，让大家看看乱蹦乱跳的小熊。多么可爱的小熊啊。 师：你从哪看出小熊乐坏了。　生：小熊笑得得嘴巴都歪了；它乐得眼睛都眯成一条缝了。 师：来，你当一回幸运的小熊，让大家感受一下你的快乐。 生带上头饰，表演（发给它插着棒棒糖的盒子）。表演后奖励一个。表演不好还可再喊一个，也奖励。 师：收到纸船的小熊又蹦又跳，真是乐坏了。我们一起来分享这份快乐吧。齐读。（课件出示第三自然段。）快乐还不够，我们再来试试。 收到礼物和祝福，多么快乐啊。 6、如果你是那只小熊，收到礼物，你的心里会想些什么？ 过渡：小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去，怎么办呢？ 7、（生自由回答：它扎了一只风筝。） 8、出示第二幅插图：指生读第四自然段。（你看：风筝 多漂亮啊，上面还绑着一个—草莓，还写了祝福呢—祝你幸福！收到礼物的小松鼠也乐坏了，你看它乐成什么样了？乐得连嘴巴都合不拢了，眼睛也睁不开了。我要找一个爱笑的小朋友来表演一下。） 9、你能勇敢的上台，胆子真大，老师要奖你两个棒棒糖。高不高兴？让大家看看你高兴的样子。 10、我们一起来分享松鼠的快乐吧。（出示课件：读第五自然段）。听了你们的朗读，老师仿佛看到了那随风飘荡的风筝，顺水漂流的小船，也听到了小熊和松鼠的欢声笑语！ 11、什么事情会让你感到快乐和幸福呢？想一想能让你乐坏了的事？ 师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。让我们在音乐中再次分享他们的快乐吧。 三、课中休息，趣味律动《甩葱歌》。 四、师讲述第七自然段： 师：多么快乐的一对好朋友啊。（师读：可是有一天，他俩因为一点小事吵了一架，（出示课件7）山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 五、品读8—11段，体会失去友谊的难过。 1、师：“漂流”“飘荡”，这两个词贴到黑板上的哪儿合适呢？请一个坐姿最美的小朋友上来贴一贴。 2、你为什么要把飘荡贴到风筝旁边，把漂流贴到纸船旁边呢?（哦，有风才能飘，这就叫“随风飘荡”，有水才能漂流，顺水才能漂流。所以跟水有关的是三点水，跟风有关的是风字旁。3、师：老师看看哪些小朋友会用“漂”和“飘”了？（出示课件8）小组读 4、风筝不再飘荡，纸船不再漂流（取下纸船和风筝）指导朗读：这么美好的东西再也看不到了。请小朋友一起读读这一句。 5、师：吵架后的小熊和松鼠心情怎么样呢？他们又是怎么做的呢？请前后四人小组合作朗读8、9自然段，标出描写小熊和松鼠心情的句子。　 6、师：请一个小组来展示一下。（对子读8、9，说小熊和松鼠的心情，表扬） 7、师：好朋友吵架了，小熊和小松鼠都很难过，我们分组来读读。 8、出示课件：8、9自然段。（你们是小熊，你们是松鼠，开始读吧。） 9、小熊和松鼠吵架了，他们都很难过，心里会想些什么呢？指生发言。 10、采访：请问松鼠，小熊不理你，你的心情怎么样呢？ 你想对松鼠说什么呢？请问小熊，你的笑容为什么不见了？你想对松鼠说什么呢？ 生：松鼠，你做的纸船想送给谁呢？为什么放在屋顶上不放呢？ 生：我想送给小熊，可我们吵架了，我不好意思送给他。 生：小熊，你为什么不放风筝呢？生：我很难过。我们吵架了，我不好意思送给小