数学人教版九年级上册用待定系数法求二次函数解析式教学设计.docxVIP

用待定系数法求二次函数解析式教学设计 知识与技能：熟练掌握并应用二次函数的图像和性质，根据问题中的条件合理设解析式，并求出函数的解析式。 过程与方法：小组合作探究解决问题，培养学习参与意识，激发学生求知欲。 情感态度价值观：提高学习兴趣，体会参与学习的情感体验。 教学重点：根据函数的特点合理设函数解析式。 教学难点：熟练利用函数图像的特点求函数解析式。 教学方法：小组合作探究，启发式教学，总结归纳 教学用具：多媒体，导学案 教学环节 具体操作 设计意图 一、复习旧知，引入新课 填写表格，复习二次函数的图像和性质,找出函数特点 表格见教案，共有七个解析式，及解析式的顶点、对称轴、开口方向、函数增减性 通过表格的形式把知识点做了横向和纵向对比，并且找出记忆的方法，教师只是做出提示，其他由各个学习小组来完成，可以互相补充，这样的效果更好。 二、基础巩固，归纳习题 欣赏前一个阶段的习题，这几个习题都是有关求函数解析式的，让学生仔细的找出如何分析习题，如何从题中、图形中找到条件，并根据条件求函数解析式的过程， 本环节主要起一个归纳的作用，前一个阶段的学习过程中已经涉及到求二次函数的解析式的习题，就是习题比较分散，没有归纳，所以安排这个过程就是让学生学会归纳。 三、小组合作探究，解决新问题 第一个环节将知识点归纳、第二个环节将习题归纳，第三个环节就是让学生尝试着运用前两个环节得到经验来独自解决练习题，2、3、4小题不只有一种解法，可以尝试让学生从不同角度来解决习题。 前两个环节都是归纳，本环节是应用，前两个环节都是学习小组合作完成，本环节是独立完成，应为在学习过程中不只是小组解决问题，还需要学生独立思考，考试也是独立思考的过程，该独立思考的时候不需要小组讨论。 四、回顾知识，归纳小结， 一共准备了八个内容，学生不一定能说出来，那么尽量让学生总计，能说多少说多少，其余的由教师补充。 学习数学不是一味的做题，很多时候学习一个知识点结束，需要的是将知识沉淀，那么归纳小结的过程就是让学生做一个小小的回顾。 五、思考与创新，完成练习 利用今天学过的知识自编一题，并在小组内研究出解决的方法，评选最新颖的题目作为小组合作学习的成果。 这是一个开放性习题，主要是让学生放开思维，让学生运用今天学过的知识来完成，可以说是一个小小的知识竞赛，能激发学生学习兴趣，熟练运用今天学的知识，达到了这节课的目的。