数学人教版九年级上册一元二次方程复习（1）.docVIP

一元二次方程应用题复习（1）教案 茅坪中学 周鑫 教学目标 1．会列一元二次方程或二元一次方程组等解决平均增长率或降低率问题和销售利润等问题． 2. 培养学生的数学应用意识，提高学生的数学思维能力. 教学重、难点 准确迅速的找出等量关系，列出方程；会检验结果的合理性． 教学过程 一、知识回顾：阅读下面的语句，根据你的理解设恰当的未知数，然后用适当的代数式表示另一个量。 1.甲比乙多m. 2.甲比乙的2倍多m. 3.甲是乙的2.5倍。 4.甲比乙多10%。 5.甲比乙多1.5倍。 6.甲比乙的2倍少10% 7甲比乙多200，则甲比乙多几分之几. 二、例题解析 例：据报道：我市近几年大力改善外来投资环境，使国内外众多大型企业集团纷纷在宜投资建厂，其中，以生产塑瓶奶系列产品为主的大型企业集团夷陵乳品公司也顺利建成投产．该项目初期投资5000万元，设计一期工程时年生产能力为3.5万吨，每生产7吨奶制品可创产值4万元，预计整个项目建成后，与一期工程时相比，就业人数增加2500人，这一人数增长的百分数是年产值增长百分数的2.5倍；但项目建成后所有就业人员的人均年产值是一期工程时的一半．（1）求一期工程时的年产值；（2）整个项目建成后，可以解决多少人员就业？ 分析列表： 投资 年产能 年总产值 就业人数 人均产值 初期 建成后 三、巩固练习 1.某市进行城市建设，先后签订了引资协议.2014年初投资500万元，以后逐年增加，到2016年初已投资720万元，预计2018年整个工程全部建成.该项目边开发边收益，2014年解决了部分人员就业，人均年创产值5万元.随着该项目的不断开发，就业人员人均年创产值将每年增加2000元，且每解决一人就业，可间接带动5人脱贫致富.这样2014年底被带动脱贫致富人员年收入总额达到年初投资总额的15%，且是就业人员年创总产值的7.5%. （1）2014年解决了多少人员就业?（4分） 学生先读题，独立思考。然后引导学生分析列表 投资 就业人数 人均创产值 总产值 脱贫致富人数 脱贫致富人员总收入 2014 （2）该项目到2016年已初具规模,就业人员逐年增加.若2016年后就业人员平均每年增长百分数是2016年前两年投资年平均增长百分数的两倍，预计到2018年被带动脱贫致富人员人均年收入是2014年被带动脱贫致富人员人均年收入的两倍，求整个项目建成后的年综合效益.（年综合效益=就业人员年创总产值+被带动脱贫致富人员收入总额）（6分） 学生先读题，独立思考。然后引导学生分析列表 投资 就业人数 人均年创产值 年创总产值 2014 2016 2018 学生先读题，独立思考。然后引导学生分析列表 投资 就业人数 脱贫致富人员总收入 脱贫致富人数 脱贫致富人员人均收入 2014 2016 2018 四、归纳总结 1.几个关系：a(1+x)n =b ab=c 2.表格分析方法： 构建表格：关键第一列、第一行 填充表格：大胆设元 应用表格：填纵列横，填横列纵 3.增长方式及次数是列式的关键 4.对结果的取舍：结合问题的实际背景。 教学反思：应用题的教学方法很多，教学方法因人而异，因环境不同而不同。适合自己的，才是最好的。新课程标准已实施了多年，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力在社会实践中显得越来越重要。作为数学教师，如果能树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念，着眼于让每一个学生学有价值的数学，使每个学生都能获得必须的数学，着眼于让不同的学生的数学素质都得到提高和发展，那么学生的数学素质将会在应用题的教学中得到更大的提高。