数学人教版九年级下册28.2.2应用举例课后反思.docVIP

课题 28.2.2解直角三角形应用举例（1） 课型 新授 授课人 陈德明 授课日期 2017.5.23 教法 小组合作 学习 目标 1、使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决． 2、逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 重点 实际问题转化成数学模型 难点 实际问题转化成数学模型 学习过程 备注 一、复习旧知、引入新课 1、直角三角形中除直角外五个元素之间具有什么关系？ 2、在Rt△ABC中已知a=12，c=13 求角B应该用哪个关系？请计算出来。 二、探索新知、分类应用 （活动一）课本例3 2012年6月18日，“神舟”九号载人航天飞船与“天宫”一号目标飞行器成功实现交会对接. “神舟”九号与“天宫”一号的组合体在离地球表面343km的圆形轨道上运行，如图，当组合体运行到地球表面上P点的正上方时，从中能直接看到的地球表面最远的点在什么位置?最远点与P点的距离是多少(地球半径约为6 400 km，π取3.142，结果取整数)？ （活动二）课本例4 热气球的探测器显示，从热气球看一栋楼顶部的仰角为30°，看这栋楼底部的俯角为60°，热气球与楼的水平距离为120 m, 这栋楼有多高(结果取整数)? 巩固提高：课本76页练习1、2 课堂总结: 利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是： （1）将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题）； （2）根据条件的特点，适当选用锐角三角形函数等解直角三角形； （3）得到数学问题的答案； （4）得到实际问题的答案． 课后作业: 课本78页2、3题 反思：1、学生没有把数学用表或计算器带到录播课堂，所以计算角度的三角函数时有阻碍，教者也考虑不周。2、学生分组上存在没组的情况。3、在课堂的时间安排上欠妥，就是存在下课前还没做完练习教者就代替学生读完题就匆匆下课了。4、在学生的练习题上有待稍加难度，对例题进行深度拓展，从而加大课堂容量。