四川2017_2018学年高中数学2.3.1平面向量基本定理教案.docVIP

PAGE PAGE 1 平面向量基本定理 教学目标： （1）了解平面向量基本定理； （2）理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，初步掌握应用向量解决实际问题的重要思想方法； （3）能够在具体问题中适当地选取基底，使其他向量都能够用基底来表达. 教学重、难点：平面向量基本定理. 教学过程： 一、问题情境 1、向量加法（平行四边形法则） 向量共线定理 (3) 向量的夹角 平面中的任意两个向量之间存在夹角吗？若存在,向量的夹角与直线的夹角一样吗？ 已知两个非零向量和 (如图),作=,=,则∠AOB=θ(0°≤θ≤180°)叫做向量与的夹角. θ的取值范围是________________显然,当θ=0°时, 与同向;当θ=180°时, 与反向.因此,两非零向量的夹角在区间[0°,180°]内.如果与的夹角是90°,我们说与垂直,记作⊥. ②对平面中的任意一个向量能否用两个互相垂直的向量来表示？ 三、数学应用 例1、已知向量、 (如图),求作向量-2.5+3. 例2.设与是两个不共线向量, =3+4,=-2+5,若实数λ、μ满足λ+μ=5-,求λ、μ的值. 例3已知G为△ABC的重心,设=,=,试用、表示向量. 三、当堂练习 OBAP1、如图，、不共线，,用、表示. O B A P 变式1　如图,，不共线，点在上，求证：存在实数 使. 变式2　设,不共线，点在、、所在的平面内，且．求证：、、三点共线． 四、课堂小结 1．熟练掌握平面向量基本定理，平面向量基本定理的理解及注意的问题；2．会应用平面向量基本定理.充分利用向量的加法、减法及实数与向量的积的几何表示．