案例写作：教师成为研究者的“桥梁”课件.ppt

案例写作：教师成为研究者的“桥梁” 南京师大附中新城初中 伏荣超 2014.03 精选 一、什么是教育案例； 二、案例与其他体例的区别； 三、案例的基本组成元素 ； 四、教育案例的类型； 五、如何撰写教育案例。 精选 一、什么是教育案例 教育案例是真实而又典型且含有问题的事件。 吸引力； 故事性 —— 真实性 —— 问题性 —— 典型性 —— 可信度； 可探究； 能借鉴。 精选 “案例是为了突出一个主题而截取的教学行 为片断，这些片断蕴含了一定的教育理论。案 例不是课堂实录，也不是教师的教案、教师的 个案。” ——李忠如 精选 二、案例与其他体例的区别 1.案例与论文 文体和表达方式的不同：记录与说理，记叙为主与议论为主； 写作思路和思维方式的不同：从具体到抽象与从抽象到具体，归纳与演绎。 2.案例与教案、教学设计 教之前与教之后；预期与结果。 3.案例与教学实录 无选择性（有闻必录）与选择性 4.案例与教育叙事 大叙述与小叙述、秘密性与公开性、历时性与共时性；同为质性研究。 精选 三、案例的基本组成元素 1.背景: 向读者交代故事发生的时间、地点、人物、事情的起因（条件）等，如：一堂课。 2.主题:这个案例想反映什么问题。 3.细节:对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。 4.结果:这种教育教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。 5.评析: 对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。 精选 四、教学案例的类型 1.启发导学的案例：孩子，你不用背数学定义 2.关注学情的案例：不曾预料的精彩 3.灵活应变的案例：对太阳的争议 4.应对干扰的的案例：自然课上的争议 5.概说思路的案例。让学生都去“找”桃子 精选