端午节主题教学班会活动方案.docVIP

端午节主题教学班会活动方案 教学目标 朗读课文，了解文章的内容以及作者的思想感情。 品味课文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活 的妙处。 调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷 乐趣。 教学重点 培养观察日常生活中动人的文化底蕴的能力，积累写 作素材。 教学难点 学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内 容和作者情感。 课时安排两课时 教学过程 第一课时 一、导入 由端午习俗导入新课。 二、作者简介 、整体感知 、整体感知 1、学生速读全文，扫除字词障碍 2、 根据文章内容，将文章分成三部分，给每部分拟 一个小标题。汪曾祺的家乡端午有哪些风俗习惯？ （家乡的端午 家乡的鸭蛋 端午的鸭蛋。） （第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开 头，介绍了 “系百索子”，“做香角子”，“贴五毒、贴符、 喝雄黄酒”等风俗；又列举了 “可能与别处不一样的风俗”: “放黄烟子”；与别处不一样的风俗：“吃十二红略 写的是前十种风俗，祥写的是后两种风俗，因为后两种与 别处可能一样；） 3、 高邮鸭蛋有什么突出特点？汪曾祺的家乡过端午 有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说, 高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概 括鸭蛋的特点，找出相应的语句。并以“这是……的鸭蛋, 因为……（用文中相关的语句）”为句式说一段话。 （小组合作，组长发言） 参考答案： 名声远播的……，因为“我在苏南、浙江，每逢有 人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：哦！你 们那里出咸鸭蛋！上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必 用纸条特别标明：高邮咸蛋。”其中“肃然起敬”和“特 别标明”两个词最能体现“高邮咸蛋”的名声。有点调侃, 有点自豪，也有淡淡的幽默。 与众不同的……，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处 鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。” “还”、“不如……多”、“成批”写出了自豪之情。 “切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊喜不已。” 质细而油多的……，因为“筷子一扎下去，吱一一 红油就冒出来了。”造型式的语言生动写出了家乡咸鸭蛋的 美味可口，让人垂涎欲滴。 吃法多样的……，因为可以带壳切开吃” “可以 用筷子挖着吃” “可以和豆腐炒着吃—— 朱砂豆 腐…… 色彩鲜艳的……，因为蛋壳是淡青色的，蛋白是白 色的，蛋黄是红色的。 4、在二三两段文字中，透露出作者对家乡的鸭蛋什么 感情？从哪些地方可以看出来呢？从文中找出依据。（赞美, 自豪） 从对鸭蛋名声和特色的介绍中可以看出作者对家乡的 热爱之情。另外从其他语句中也能体会出浓浓的爱乡之情。 如：①“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两 个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美。 ②“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡 的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在 瞧不上。”“所食鸭蛋多矣”带有文言性质，增强幽默意味; 完全不能相比和实在瞧不上从侧面突出家乡鸭蛋的好。 “袁子才这个人我不喜欢……但是《腌蛋》一条我 看后却觉得很亲切，而且与有荣焉。”因为爱屋及乌， 所以热爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。与有荣焉, 则写出了作者的自豪之情。 “我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么 咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家 乡鸭蛋的自豪。 5、阅读文章第四、五自然段，思考下列问题： (1)这两个段落中写了哪几件事？(挑鸭蛋、吃鸭蛋、 玩蛋壳) (2)这一部分表达了作者怎样的思想感情？ 学生自由发言，教师明确： 对儿时生活的怀想，对故乡的热爱 四、布置作业 掌握课后的“读一读，写一写”。 第二课时 一、 复习导入 听写课后的“读一读，写一写”。 二、 品味语言 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到 自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作 品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来 吗？请你轻声朗读全文，画出你喜欢的句子，仔细体会本 文语言上的特色。 “平淡而有味” 例：“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个， 鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的 和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的, 细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”一个普普通通的鸭 蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常 不会注意的，但仔细一想，却又大合情理。可不是吗？淡 青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的形状也确 实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。 “用适当的方言表现作品的地方特色” 例：“一般是敲破空头” “白嘴吃也可以”等句中的 “空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。 “有淡淡的幽默 例：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的