《铃兰花》ppt.pptVIP

学习目标 1、学习客观环境描写对人物心理的烘托的作用，巩固“分析环境描写的作用”考点。 2、了解散文中“藏”“露”的运用。 3、感悟爱与责任的力量。 环境描写的作用 交代事时间、地点、背景 渲染气氛 烘托人物性格 衬托人物的心情，抒发作者的思想情感 为下文做铺垫 1、文章第一节对“地狱”景物描写有何作用？ 1）渲染了地狱的阴森、神秘、可怕； 2）烘托我的恐惧心理； 3）为下文我被派去“地狱”放牧因恐惧而撒谎做铺垫； 4)为下文揭示主题作铺垫。 1）让“我”去地狱放牧，这在不到六岁的“我”看来，是一个“非常可怕的考验”，“真想大哭一场”。 2）得不到怜悯，只好“尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方”。 3）想把牲口停留在山坡上，可牲口又隐没在洼地里，又只好“战战兢兢”的下去，不敢回头看四周。淙淙的小溪不能带给“我”欢乐，反而觉得好像有人在耍妖术。 4）最终泪流满面地跑向父母，并编造谎言再次企图得到父母的怜悯。 5）但谎言很快被父亲戳穿，自己也被推下了“地狱”。6）“我号啕大哭，把眼泪都哭干了，浑身仍哆嗦了好一阵，一直也平静不下来”，可怜而绝望的“我”只能“揪着心”等待夜幕降临，逃出“地狱”。（第5—21段） 主观方面：主要从心理活动、行为表现两方面来写“我”对“地狱”的恐惧。 4、赏析“我内心充满惬意而奇妙的责任感”后所见的景物描写的作用。 1）选取明亮而美丽的景物营造了一种轻松愉快的氛围； 2）表现了我充满责任感在努力战胜心中的恐惧； 3）为下文我勇敢地进入“地狱”作铺垫。 是必然，父母有意识的安排。 （父母的那段对话）从中可以看出这场考验是父母精心谋划的，目的是锻炼我的胆量。 “藏”“露”有致，匠心独具。表面上笔墨集中在“我”这一方的“露”，如果没有父母亲一方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。 第一部分四个段落，或作渲染或埋伏笔，激发起读者的阅读兴趣。 第二部分写“我”被派去放牧，强化了“地狱”的恐惧性和“我”的恐惧心理，这就为下文“我”战胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章产生波澜，又突出“爱的力量”之大，“我”所付出的努力之大。 1）有这个结尾更好，使文章结构更显完整，小男孩体会到的幸福感在母亲的抚慰下得到更好的渲染。 2）本文是按照六岁的小男孩的眼光来写的，他必须有个圆满的结果，从母亲的抚慰中得到胜利的喜悦，他要享受幸福。符合孩子的心理，去掉尾声，就显得太成人化了。 3）尾声多余，联想起《项链》中的结尾，截然而止，让人回味无穷，含蓄而隽永。 精讲点拨：总结本文的写作特点。 1.环境渲染，激发兴趣。文章开头对阴森、神秘环境的恣肆渲染，既为文章营造了整体上的氛围，又激发出了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。??2.人物描写，出神入化。从心理、行为等角度对人物作出神入化的描写，主要体现在“我”身上。“真想大哭一场”、“放慢脚步”、“战战兢兢”、“浑身仍哆嗦了好一阵”、“紧闭着双眼”等句子，既符合人物的自身实际，又深刻地揭示出了人物复杂的内心世界。??3.“藏”“露”有致，匠心独具。如上文所说，表面上笔墨集中在对“我” 的描写，这是“露”，如果没有父亲一方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。 成长脚印： 面对“地狱”，“我”恐惧过，犹豫过，但出于对母亲的爱，我最终战胜了恐惧，采得了幸福的花朵。在成长的过程中，你有过因为心中有爱而使自己变得更加勇敢坚强起来的经历吗? 请说出来与大家分享。 比较两次去“地狱”的情形 原因 心情 结果 第一次 第二次 比较两次去“地狱”的情形 原因 心情 结果 第一次 放牧 恐惧 落荒而逃 第二次 采铃兰 恐惧 带着激动 喜悦跑回家 * 铃 兰 花 普·沃兰茨 本文通过铃兰花讲述了一个怎样的故事？ 讲述了少年时“我”战胜恐惧为母亲采摘铃兰花的故事。 铃兰花 战胜恐惧 检查预习 荒草蔓生、灌木狰狞的洼地，沟谷深处是回荡着流水的喧闹声的阴森恐怖的密林 洼地 地狱 “地狱”的样子 黑黢黢的、人迹罕至、阴森可怖、神秘怕人 2.概括作者是如何从主观方面极力渲染地狱的恐怖的？ “我”之所以如此恐惧，是因为： 客观方面：环境阴森 主观方面：地狱可怕 亲身经历： 害怕、内疚 可怜、绝望 狼狈 3、是什么促使我完成了由“恐惧”到“勇敢”的飞跃？ 对母亲的爱带来的强烈的责任感 一股神奇的力量 幸福的花 主题： 在人的成长过程中需要接受许多考验，只有勇敢面对才能找到真正