《写作训练》教学设计.docVIP

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第三单元写作训练(文从字顺) 【学习目标】 1.了解写作时做到文从字顺的方法,学习写景状物的方法。 2.学会修改文章,增强语言表达的能力。 3.培养多读书的习惯和修改作文的习惯。 【自主学习】 1.文从字顺是写作的基本要求。请阅读下列材料,然后思考:要做到文从字顺,需要注意什么? 材料一:“我们无论描写什么事物,要表现它,唯有一个名词;要赋予它运动,唯有一个动词;要得到它的性质,唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索,非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的,不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜 ——准确,是作文用语最起码的标准。 故事链接:前苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。 材料二:有个自负的棋手,与别人较量,连输了三局。后来,人们问他:“你与某人赛了几局棋啊?”棋手说:“三局。”人们又问:“胜负如何?”棋手说道:“第一局我不曾赢,第二局他不曾输,第三局我要和,他不肯,罢了。” 在上述话中,这位棋手挖空心思回避“输棋”二字,可谓口头表达的妙例。 ——能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。 材料三:一天,唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴,在大街上一边走一边想着他的诗句。突然,他想到了两句好诗:“鸟宿池边树,僧推月下门。”又一想,觉得“推”字改为“敲”字更好一些,他想的正入神时,只听得对面喊了一声:“干什么的?”还没弄清楚是怎么回事,便被拉下驴,带到韩愈面前。原来,他碰见了大文学家韩愈和他的随从,等贾岛把事情说了一遍后,不但没有受罚,反倒引起了韩愈对诗句的兴趣,韩愈想了一会,“还是敲字好。静静的夜晚,在月光下,一个僧人德德的敲门,这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来,“推敲”便成为人们反复考虑的意思。 ——好文章不是写出来的,而是改出来的。 2. 选择你最喜欢的景或物,写一个片段,想好再动笔,把语句写得连贯、顺畅。不少于200字。(提示:1.注意观察景和物的细节形状、色彩等,抓住其总体特点。2.借鉴第三单元的写法。) 第一课时 写作指导与实践 【导入】 同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复罗唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天,我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是“文从字顺”。 文从字顺——从:服从,顺从;顺:通顺。指文章通顺。 【写作指导】 1.阅读教材上相关文字,明确“文从字顺需要注意的几个要点”。 第一,准确。 准确是指所用词语刚好能表达要表达的意思。 第二,连贯。 连贯,指句与句之间要连接得上。 第三,分寸。 能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。 (1)褒贬恰当。 在作文时,应注意恰当选用褒义贬义,来表达不同的感情色彩。如果该用“贬义词”时用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了“贬义词”,不仅表达不准确,闹出笑话,还会产生料想不到的严重后果。 比如作文中写到某个朋友的亲人去世了,用“去世”、“病故”或“辞世”等词都可以,这里有一种庄重、崇敬的心情在里面,用语是准确的。而如果改用“没命了”“断气了”“进棺材了”等词语,就会有给人一种幸灾乐祸的感觉。 (2)得体。 得体,就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化,使之与环境相适合,更好地达到交际的目的。 传说清朝乾隆皇帝到镇江金山游览。当地的方丈派了一个能说会道的小和尚做向导。当乾隆皇帝上山时,小和尚边走边说:“万岁爷步步高升。” 乾隆听了很高兴。一会儿,下山了。乾隆皇帝有意试试小和尚的口才,便问:“你在上山时说我步步高升,现在你看我怎样?” 小和尚不假思索,立即答道:“万岁爷后步更比前步高!”下山时后面脚步的位置当然比前一只脚要高,所以,仍然暗含着“步步高升”的意思。这个小和尚能随地点的变化而更换恰当的用语,得到了乾隆皇帝的奖赏。 2.那么,怎样才能做到文从字顺呢? (1)多读书,读好书,加强语言学习。古语说:“读书破万卷,下笔如有神。”对于自己喜欢的篇目、段落或有特色的精彩的文章应该熟读成诵,注意用书中的规范语言来规范自己的语言。在背诵中,反复体会作者语言的通顺感、连贯感和分寸感,不断提高自己运用语言的能力。 (2)注意积累,注意丰富自己词汇。语汇丰富了,在用词语表达自己的意思时,才有充分选择的余地,就能用最准确的词语来表情达意。避免出现“用时方恨读书少”的现象。 (3)养成认真修改作文的好习惯。 【写作实践】 1.技法点拨,搭建平台 结合本单元几篇课文的学习经验,想一想、议一议:“如何写写景状物的文

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