《只有一个地球》详案.docVIP

教学目标： 1、通过填写学习单的形式，学会概括课文的主要内容。 2、通过比较阅读的方法，使学生明白两种说明文的异同，理解本文表达的丰富情感。 3、通过小练笔，学会迁移运用，学会运用基本的说明方法，表达对月亮的丰富情感。 教学重点：通过比较阅读的方法，使学生明白两种说明文的异同，理解本文表达的丰富情感。 教学难点：通过小练笔，学会迁移运用，学会运用基本的说明方法，表达对月亮的丰富情感。 （课前） 今天我们来学习第13课，《只有一个地球》，现在请同学们快速读一读课文，看谁读得遍数多。 一、导入新课，整体感知 1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，她是太阳和月亮的朋友，她就是可爱的地球。 板书地球，（师：谁能来说说对地球的了解。） 刚才同学们说了很多很多关于地球的知识，是呀，在浩瀚的宇宙中，地球只有一个。 补充：只有一个地球。 2、下面请同学们打开课本，默读课文，把课文读正确，读通顺。边读边思考，课文介绍了地球的哪几方面内容。 学生自学。 3、检查反馈： 师：谁来说一说，第一自然段，先介绍了课文的哪个内容。 老师用一个词来概括。这位同学概括地很好，他用一句话来概括，老师用文中的一个词来概括。板书 美丽壮观。 （概括地非常精确。） 4、现在请同学们拿出学习单，看看你们能不能用老师的方法来概括下面下面段落的内容。可以从课文中提取词语，也可以用自己的词语来概括。 板书：美丽壮观、渺小、资源有限、无法移居。 让我们把这些词牢牢地记在你的脑中，让我们一起来读一读。 同学们读得真好，让我们借助这些关键词，来概括课文的主要内容。 （我们的地球美丽壮观而又渺小，但是地球所拥有的资源有限，人类无法移居到适合的星球上，所以我们要保护地球。） 刚才我们通过抓住关键词，概括了课文的主要内容，这是很有效的概括方法。在以后的学习中也可以运用。 二、联系旧知，思维碰撞 1、《太阳》比较阅读。 请同学们拿出《太阳》这张课文纸。三年级曾学过《太阳》这篇说明文，请同学们快速地默读这篇课文，想一想，它和我们今天的这篇课文，写法上有什么相同之处。 说明文。 说明方法。打比方。作比较。列数字。举例子。 在我们《只有一个地球》这篇课文中，找出运用这些说明方法的句子，做好批注。 交流 2、刚刚找到了共同之处，现在来说说不同之处。 两篇都是说明文，我们来比较这两个段落，请同学们仔细地读一读，想想在语言表达上有什么不一样的地方呢？ 谁来说说看，两篇文章在语言表达上有什么不一样的地方呢？ 老师送你一个词，平实。 这段语言比较优美，字里行间都能体现出作者自豪的情感。这就是文艺性说明文的特点。这篇课文还有许多地方，也饱含着作者其它丰富的情感，请大家再好好地读一读这篇课文，把捕捉到的不同情感写在相应的语段旁边。 反馈 读 你读得让老师都陶醉了。 跟老师一起来读一读。有进步。 听了你的朗读，我也深深都焦虑了。 …… 三、过渡：同学们，发现了吗，文艺性说明文既有科学、准确的说明方法，又有优美的饱含情感的语言，下面，我们就把这段平实的语言改成文艺性说明文。老师帮你们改了第一句，“在茫茫的宇宙中，月球是地球的邻居。” 1、出示月亮的资料： Ppt 学习单展示 看谁能用最优美的语言，写出月亮的特点，表达出对月亮的喜爱之情。 语句通顺;一颗星 体现文艺性说明文特点的：两颗星 语言规范到位：三颗星。 关于《只有一个地球》，还有很多值得探讨的地方，我们下节课继续。 文艺性说明文。 比较阅读、默读，说说有什么相同之处。说明文。说明方