景观小品义设计理论教案.doc

36 - 景观小品设计（理论）教案 系 部： 艺术设计系 任课教师： 教师职称： 助教 授课对象： 14级园林技术 课程学时： 42学时 学年学期： 15-16学年第二学期 第 1 次课 学时 2 授课题目（章，节） 第一章 概述 授课类型（请打√） 理论课□ 研讨课□ 习题课□ 复习课□ 其他□ 教学目的： 通过本章的学习，使学生掌握园林景观小品的概念及特点；园林景观小品的功能及类型。 教学方法、手段： 利用投影展示一些景观小品设计图片，结合理论进行讲解，能够激发学生们的学习兴趣，使学生尽快的对这门课程有具体的认识和理解。 教学重点、难点： 教学重点：园林景观小品的特征、功能及类型 教学难点：园林景观小品的功能及类型 教学内容及过程设计 补充内容和时间分配 组织教学，正常进行 一、 课前导入 通过景观小品设计图片导入专业领域，增加学生的学习兴趣，提高学习效率。 教学主要内容： ㈠ 景观小品的概念 景观小品是景观中的点睛之笔，一般体量较小、色彩单纯，对空间起点缀作用。室内外空间中一切具有美感的、为环境所需、能满足人们某种日常行为而设置的人为小品构筑物就是景观小品，如一樘通透的花窗、一组精美的隔断、一块新颖的展览牌、一盏灵巧的园灯、一座构思独特的雕塑，乃至小憩的坐椅、湖边的汀步等。 ㈡ 景观小品的特点 1.景观小品属于构筑物，多由简单的工程材料组成，内部空间较小，不能形成供人活动的内部空间，不利于游人使用。如栏杆是为了维护安全可以依靠，坐凳是为了休闲可以坐下，垃圾箱是为了便于管理可以投放，指示牌是为了导游可以观看。 2.景观小品十分重视与周围环境的协调和呼应，可以作为主题要素出现，也可以作为次要要素出现，但必须满足区域内造景的需求，主要起着点明主题和烘托气氛的作用。如某园林中的一处雕塑小品，充分结合周边环境，将草坪引入雕塑的表面，绿色的草和红色的雕塑互相映衬，整个画面显得非常协调柔和。 3.体量小，造型灵活，艺术性很强。 4.色彩丰富，造型一般比较简洁明快，布局灵活多变。 ㈢ 景观小品的功能 5分钟 10分钟 20分钟 20分钟 1.点景 2.休憩 3.装饰 4.组织游览路线 景观小品在园林景观中虽然不是主角，但随着社会的进步，其在现代园林中的作用是不可替代的。景观小品在园林中主要有可观赏性和组景作用，及分隔空间与联系空间的作用，使步移景异的空间增添明确的变化标志；更重要的是景观小品可渲染气氛，合理地将小品与周围环境相结合产生不同的效果，使环境更具感染力。 ㈣ 景观小品的类型 园林景观小品的内容非常丰富，按照功能不同可以分为：1.休息型园林小品 供休息用的园林小品，要求既有使用功能，同时又有优美的造型，如园椅、园凳、园桌。 服务性园林小品 主要为游人在游园过程中提供必要的服务，如导游牌、标志牌、园灯、饮水器等。 管理性园林小品 主要用于园林管理，方便对园林的维护以及保护游人安全，如废物箱、鸟舍、鸟浴等，各种洞门、栏杆等。 装饰性园林小品 在园林中以美观生动的造型出现，主要起着点景、配景等装饰性作用的园林小品，如景窗、花格、花池、花钵、瓶饰、日晷、园林雕塑小品等。 儿童游乐设施 在园林中，主要以儿童服务为对象，为满足儿童游玩所需的设施，如滑梯、攀爬架、跷跷板、弹簧蹦床、小城堡等。 练习 景观小品的特点 景观小品的功能 景观小品的类型 25分钟 10分钟 第 2 次课 学时 4 授课题目（章，节） 第二章 景观小品设计基础知识 授课类型（请打√） 理论课□ 研讨课□ 习题课□ 复习课□ 其他□ 教学目的： 通过本章的学习，使学生掌握景观小品设计的要点、了解景观小品设计基本程序和方法、掌握入口、大门的设计思路。 教学方法、手段： 利用电脑和多媒体设备进行演示并结合理论讲解 教学重点、难点： 教学重点：景观小品设计的要点、景观小品设计基本程序和方法、入口、大门的设计思路 教学难点：入口、大门的设计思路 教学内容及过程设计 补充内容和时间分配 组织教学，正常进行 一、 课前导入 通过设计成果案例图片导入专业领域，增加学生的学习兴趣，提高学习效率。 二、 教学主要内容： ㈠ 景观小品设计的目的 在环境设计中，效果好的景观小品设计，可以使杂乱无章的生活环境变得舒适，给人以美的感受。随着环境类型的变化，空间的不同，人们文化层次的不同，生活条件的差异，生活背景的不同，景观小品设计的目 的也会有差别。