分数乘法应用_教学设计.docVIP

PAGE 《分数乘法应用题》教学设计 一、教学目标： 知识与能力目标：进一步理解分数乘法应用题的数量关系，能比较熟练的解答分数乘法应用题。通过练习，沟通新旧知识的联系，能比较灵活地应用所学知识解答一些简单的应用题。 过程与方法目标：放手让学生人人参与，自己总结，沟通新旧知识的联系，能熟练地解答分数乘法应用题。 情感、态度、价值观目标：进一步培养学生初步的逻辑思维能力，及不怕困难的品质。 二、重点难点：进一步理解分数乘法应用题的数量关系。 三、教学策略：放手让学生人人参与，自己总结，沟通新旧知识的联系，能熟练地解答分数乘法应用题。 教具准备：多媒体电脑、ppt文档。 四、教学活动： （一）基本练习。 1、直接说出得数。 3/4×12 5/7+2/7 2/3×1/3 60×1/12 7/8－3/4 1/10×1/4 2/9×6/5 5/6×0×14 2、计算（完成后反馈订正） 5/21×4/15 5/9+1/6 0.8×2.4 2.52÷2.1 11/12－3/8 8/15×5/6×4/9 3、指出下面各题中的单位1 （1）读了一本书的2/7。 （2）甲数等于乙数的1/3。 （3）桃树比梨树的1/2少10棵。 4、看图编应用题。 （1） 一条路 100×3/5 （2） 爸爸： 小明 36×1/3 （二）课堂作业设计。 1、六一班同学选正副班长。全班共48人， 选张明的占全班人数的2/3，选李军的占1/2，选赵红的占3/4。 姓名 占全班的几分之几 所得票数 张明 2/3 李军 1/2 赵红 3/4 （2）根据得数，（ ）当班长，（ ）当副班长。 2、独立解答应用题。 教材练习四第12题。 3、讨论：谁说得对？ 第14题。小华和小新谁说得对？ （三）思维训练。 六年级三个班学生参加栽树。一班栽39棵，二班栽的是一班的2/3，三班栽的比二班的2倍少5棵。三班栽了多少棵？ 39×2/3×2－5 =26×2－5 =52－5 =47（棵） 2、球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前次下落高度的2/5。如果球从35米高处落下，那么第二次弹起的高度是多少米？第三次呢？ 35×2/5×2/5 =14×2/5 =28/5（米） 3、练习四后的思考题。