数学人教版九年级下册《 反比例函数的意义》.docxVIP

《 反比例函数的意义》 课题《反比例函数 2、引导学生在体验探究 的意义》 过程中总结出反例函 授课：城北二中 数的定义 庞超 1、完成对反比例函数 熟悉反比例函 学以致用，强化 概念从感性到理性认 数的定义 反比例函数的意义 知的过渡 结束拓展应用升华新知自主演练内化新知 结束 拓展应用 升华新知 自主演练 内化新知 创设情境 领悟新知 反比例函 数的意义 1、一般目标： 1、看+想+做+小动 使学生理解并掌握 学习卡一（现实中的一 想+做+讲 想+做+小动+讲 想+讲+做 反比例函数的概念 些情境，根据情境探究有 课件显示三 学习卡二 1、小结 关问题 独立完成+检测性 四人小组+投影仪展示 1-1反比例函数 2、 关键目标 四人小组+投影仪展示（2 提问 （ 中测：教师检测性提 的定义 2-1、判断一个给定的函 到3个小组展示结果） （前测：手势检测） 问。3到4个小组展示， 1-2反比例函数 数是否为反比例函数 2、看+想+小动 结果并进行说明） 与正比例函数 2-2 会用待定系数法 课件显示一 的区别 求函数解析式 同桌间讨论+检测性提 （预留项：如果时间允许， （后测：独立思考+ 3、课型方式：要素组合问+教师补充 独立完成以下习题 ： 同桌讨论+ 3、课型方式： 要素组合 3、看+想+讲 课件显示四） 问） 4、课时形态：标准课 课件显示二 4、课时形态： 标准课 （ 独立思考+检测提 课本习题17.1 问+教师点评） 第1、2、4题 附：学习卡和课件显示内容 一、学习卡一 根据下面情境，探究有关问题 1、请同学们想一想：把一张面值100元的人民币换成面值50元的人民币，可得几张？如果换成20元的人民币，可得几张？如果换成10元、5元的人民币呢？设所换成的面值为x元，相应的张数为y元： x(元) 50 20 10 5 2 1 x y(元) （1）你会用含x的代数式表示y吗？ （2）当换成的面值x变化时，相应的张数y会怎样变化？ （3）变量y是x的函数吗？ 2、我们知道：矩形的面积（S）与长（a）、宽（b）之间的关系式为：S=ab，当S=24cm2时