数学人教版九年级下册《29.3制作立体模型》课件.pptx

29.3 课题学习 制作立体模型灶浦中学:陈楚昭观察三视图，并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的联系，可以想象出三视图所表示的立体图形的现状，这是由视图转化为立体图形的工程，下面我们通过动手实践来体会一下这个过程．一、 课题学习的目的通过根据三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形身立体图形转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系．二、工具准备刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等．观 察下列模型如何得到的？探 究 以上的立体图形，都是通过拼接平面图形得到的。 如何制作平面图形，从而拼接得到立体图形呢？ 观察三视图，并 综合考虑各视图所表 示的意思以及视图间 的联系，可以想象出 三视图所表示的立体图形的形状，这是由视图转化为立体图形的过程。高宽长宽体验转化过程平面图形立体图形主视图左视图主视图正面左视图侧面俯视图俯视图水平面例 题制作展开图观察三视图拼接成立体图形三、具体活动1. 以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视所表示的立体模型．○2. 按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型． 1. 下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。 （1）指出其中哪些可折叠成多面体、把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案； （2）画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等” 的； （3）如果上图中小三角形的边长为1，那么对应的多面体的体积和表面积各是多少？答案：×××√√√√√(1)(2)(3)(4)2、找出图中三视图所对应的直观图。√ 课堂小结 1. 数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科学，数量关系和空间形式是从现实世界中抽象出来的。 很明显，关于投影和视图的知识是从实际需要（建筑、制造等）中产生的，它们与实际模型联系得非常紧密。 2. 感性认识需要上升为理性认识，理论指导下的实践会更明确有效。 3. 从技能上说，认识平面图形与立体图形的联系，有助于根据需要实现它们之间的相互转化，即学会画三视图和由三视图得出立体图形。从能力上说，认识平面图形与立体图形的联系，对于培养空间想象能力上非常重要的。 欣赏立体模型向同学展示你收集的立体模型。剪纸课后作业： 上网搜索，动手一试。折纸学习进步！