凯里一中2017_2018学年高二历史下学期期末考试习题（含解析）.docVIP

PAGE 1 - 贵州省凯里市第一中学2017-2018学年高二下学期期末考试历史试题 注意事项： 本试卷满分100分，考试时间90分钟。 2．答题前考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。 3．答选择题时，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如须改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框，不能答在本试卷上，否则无效。 一、选择题，本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个答案中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据西周《大盂鼎》铭文记载，周康王除了分封土地给盂之外，同时还赐给他“夷司王臣十又三伯”：其它在封鲁、封卫、封唐时，也同时赐有“殷民六族”、“殷民七族”、“怀姓九宗”。这一做法 A. 削弱了宗法制的作用 B. 加速了华夏族融合进程 C. 加强了中央集权体制 D. 反映了土地私有化趋势 【答案】B 【解析】材料“分封土地给盂……封鲁、封卫、封唐”反映了分封王族的措施，这有利于加强宗法制，故A错误；“夷司王臣……殷民六族……殷民七族……怀姓九宗”反映了不同的部族被分封，这有利于加强民族融合，故B正确；分封制下，诸侯国有自治权，并不是中央集权体制，故C错误；西周时期土地国有，不是土地私有，故D错误。故选B。 点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“夷司王臣……殷民六族……殷民七族……怀姓九宗”，学生应该结合所学知识从分封制促进民族融合的角度出发，即可排除不符合材料信息的选项，得出正确答案。 2. 秦汉时期，三公九卿虽然各有执掌，分工清晰，但当时职无常守的现象也普遍存在，官吏既可能有职而无权，也可能有实权而未授职务。这主要表明秦汉时期 A. 君主专制统治得到巩固 B. 中央官僚体制受到冲击 C. 官员选拔注重实践能力 D. 世袭贵族势力干政严重 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，秦汉时期皇权至上，皇帝对官员有任免权力，以致出现“职无常守”，这表明秦汉时期君主专制统治得到巩固，故A正确；“职无常守”是维护专制统治的策略，不能说明官僚体制受到冲击，故B错误；材料未涉及秦汉时期的官员选拔标准，故C错误；材料无法体现贵族干政，而是强调君主专制，故D错误。故选A。 点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“职无常守……官吏既可能有职而无权，也可能有实权而未授职务”，学生可以结合所学知识从君主专制制度的特点出发，即可排除不符合题意的选项，进行正确判断。 3. 平定七国之乱后，汉景帝在吴、楚、赵、齐四国旧地，陆续分封皇子13人为诸侯王，王国中的高级官吏由中央任免。上述做法 A. 扩大了王国辖区的范围 B. 以宗室子弟取代异姓诸侯王 C. 形成郡国并行地方体制 D. 为汉武帝推恩令提供了借鉴 【答案】D 【解析】汉景帝将吴、楚、赵、齐四国旧地分封皇子13人，这种做法削弱了王国的实力，加强了中央对地方的控制，为汉武帝推恩令提供了借鉴，故D正确；汉景帝的做法使王国越分越小，削弱了王国的实力，而不是扩大了王国辖区，故A错误；七国之乱是刘姓诸侯王反叛中央，与异姓诸侯王无关，故B错误；汉景帝分封刘姓子弟，没有体现郡国并行的地方体制，故C错误。故选D。 点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“将吴、楚、赵、齐四国旧地……分封皇子13人”，学生可以发现，这导致王国越分越小，再结合所学知识从汉武帝推恩令的史实出发，即可排除无关选项，得出正确答案。 4. 汉武帝实行察举制；东汉光武帝规定察举须“授试以职”，即给候选人一项职务，检验其是否具备吏能；顺帝时又规定察举之士还须参加考试，方以授官。察举制的演变说明东汉 A. 儒学独尊地位受到挑战 B. 政府意在扩大统治基础 C. 官吏选拔重视德才兼备 D. 士族门阀崛起遭到抑制 【答案】C 点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“授试以职……参加考试”，学生应该结合所学知识从对选拔官员的才学和能力的考查的角度出发，即可排除无关选项，进行正确判断。 5. 唐代官吏选定后，要呈报门下省审议，称为“过官”。如门下省认为选用不当，则驳回重选，即使是皇帝的旨意，也不能通过。唐代的“过官”制度 A. 削弱了皇帝权力 B. 降低了决策机制的效率 C. 加强了中央集权 D. 利于防范官员权力滥用 【答案】D 【解析】门下省属于三省之一，三省制度本质上是加强皇权的制度，故A错误；材料主旨不是强调决策机制的效率问题，而是说明官员选任的问题，故B错误；材料未涉及中央和地方的关系，不能说明中央集权加强，故C错误；官吏选定后的“过官”制度，有利于制约官员权力滥用，故D正确。故选D。 6. 读下表入仕群体中寒门子弟所占比例 引起表中数据出现先降后升的主要原因是 A. 社会环境动荡不安 B. 租佃关系的不断发展 C. 制度的变革和创新 D. 社会主流思想的演变 【答案】C 【解析】魏晋南北