数学人教版九年级下册28.1 锐角三角函数（3）.docVIP

28.1.3锐角三角函数 一、教学目标 1．能推导并熟记30°、45°、60°角的三角函数值，并能根据这些值说出对应的锐角度数。 2．能熟练计算含有30°、45°、60°角的三角函数的运算式。 3.让学生经历观察、操作等过程，知道特殊三角函数值，从锐角三角函数基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，增强审美意识。 二、教学重点 熟记30°、45°、60°角的三角函数值，能熟练计算含有30°、45°、60°角的三角函数的运算式。 三、教学难点 掌握30°、45°、60°角的三角函数值的推导过程。 四、教学过程 （一）复习旧知、引入新课 问题1. 同学们，还记得正弦、余弦、正切的概念吗？如何结合图形加以描述？ 教师活动： 活动1：组织学生回顾、交流问题1。 活动2：利用课件为学生演示三种三角函数。 学生活动： 活动1：思考问题1。 活动2：学生代表结合教师课件进行回顾。 教师重点关注：学生是否已经熟练掌握锐角三角函数的概念，并清晰的加以表述。 设计意图：通过复习锐角三角函数的概念，为本节课探究特殊三角函数的值做好准备。 问题2：一副三角尺有几个锐角？它们分别等于多少度？每块三角尺的三边之间有怎样的特殊关系？如果设每块三角尺较短的边长为1，请你说出未知边的长度。 教师活动1：观察三角板，回顾各个角的度数。 教师活动2：指导学生根据勾股定理进行计算。 学生活动1：思考一副三角板中包含哪些特殊度数的角。 学生活动2：独立完成计算，并在小组内进行交流。 （二）探索新知、分类应用 问题3.求出30°角的三角函数值 教师活动：要求学生根据三角函数的定义分别求出30°角的三个三角函数的值。 学生活动1：独立进行计算求值。 学生活动2：小组交流计算的结果。 问题4.求出45°角的三角函数值 教师活动：要求学生根据三角函数的定义分别求出45°角的三个三角函数的值。 学生活动1：独立进行计算求值。 学生活动2：小组交流计算的结果。 问题5.60°角的三角函数值 教师活动：要求学生根据三角函数的定义分别求出60°角的三个三角函数的值。 学生活动1：独立进行计算求值。 学生活动2：小组交流计算的结果。 教师应重点关注：学生能否根据计算的结果准确求出45°、30°、60°角的三角函数值。 设计意图：培养学生运用类比思想，通过自主探究得出结论的能力。 问题6.归纳结果 30° 45° 60° siaA cosA tanA 教师活动：要求学生根据探究的结论，完成表格。 学生活动1：回顾探究的结论。 学生活动2：填表。 设计意图：检验学生对探究结果的理解和掌握程度。 教师应重点关注：学生能否熟练记忆这些特殊角的三角函数值。 （三）自主练习，巩固新知 问题7. 求下列各式的值： 1．师生共同完成课本例3 求下列各式的值． （1）cos260°+sin260°． （2）-tan45°． 教师活动1：以提问方式一步一步解上面两题. 教师活动2：教师板书． 教师活动3：出示巩固性习题。 学生活动1：学生回答教师提问。 学生活动2：独立完成习题，小组交流计算的结果。 设计意图：检验学生对特殊三角函数值得掌握情况。 教师应重点关注：学生能否熟练应用特殊角的三角函数值进行计算，以及计算的准确性。 2．师生共同完成课本例4 教师解析题意： （1）如课本图28．1-9（1），在Rt△ABC中，∠C=90，AB=，BC=，求∠A的度数． （2）如课本图28．1-9（2），已知圆锥的高AO等于圆锥的底面半径OB的倍，求a． 教师活动1：出示例题。 教师活动2：引导学生分析解题方法。 学生活动1：理解要求一个直角三角形中一个锐角的度数，可以先求它的某一个三角函数的值，如果这个值是一个特殊解，就可以求出这个角的度数。 教师活动3：出示巩固性习题。 学生活动2：完成解题，求出计算结果。 教师重点关注：学生理解是否透彻，；应用是否熟练。 设计意图：通过训练加强学生对所学内容的掌握，提升应用能力。 （四）灵活应用，提高知识 教师活动：安排巩固提升训练。 学生活动：自主练习，交流结果。 问题8 总结归纳、总结提升 教师活动：引导学生进行总结归纳，明确应该掌握的内容。 学生活动1：小组总结，全班交流。 学生活动2：强化记忆30°、45°、60°角的三角函数值掌握应用三角函数值进行计算的方法； 设计意图：有针对性的训练，巩固基础知识，提升计算能力。 （五）布置作业，巩固提高 1.上交作业：课本69 练习3、7 2.课后练习：学习辅导的相应练习