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二年级语文上册第31课《回声》
人教版小学二年级语文上册第31课
《回声》教学设计
罗田县实验小学 占胜红
【教材分析】
这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话,生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因,深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动,动静结合,给人以美的享受。
【学习目标】
1.认识“呱、圈”等6个生字。
2.正确流利地朗读课文,有感情地朗读第四和五自然段,读出亲切,欢快的语气。
3.通过课前体验,朗读课文,合作探究等形式了解回声形成的原因,激发探索科学兴趣。
【教学重点】有感情地情朗读课文,重点理解第四和第五自然段。
【教学难点】了解回声形成的原因。
【教学过程】
一、激趣导入。
1.看大屏幕,师:同学们请你们闭上小眼睛,仔细听听,这是什么声音。师:谁来说说你听到了什么?
2.师:今天我们来学一个和回声有关的故事。
3.师:请同学们拿出小手和老师一起写课题。{板书:回声}
师:同学们请注意“声”字不仅翘舌而且还有后鼻音。{板书:shēng}读“声”。
4.师:请同学们把课题齐读一遍。
二、初读课文,学习生字词。
1.初读课文。
师:请同学们自己来读读这个故事吧?注意读准字音,读通句子,并在每个自然段前标上序号。师:恩,有的同学速度很快,已经读好了,坐端正了。
2.检查生字:
呱 哩 圈 纹 碰 返
师:谁来读读第一个字?拼读。师:你的三拼音读得很准。师:谁再来试试?师:你的声音很响亮。师:同学们,我们一起来读读吧!师:下一个,谁来?你来读。师:你的轻声读得很好!师:我们学着他的样一起读读。
师:第三个字有点难读,谁来试试?师:三拼音节读得很准。师:一起读!
师:下个字,请你读!师:前鼻音读得真准。大家一起来试试!
师:谁来读第五个字?师:很好,后鼻音读得很准。师:请大家齐读。师:恩,同学们都读准了!
师:最后一个字!请你读。师:全班跟读。
3.去拼音读字。
师:去掉拼音帽还能读准吗?自由试一试。师:都读好了吗?现在我们来开火车,火车火车往哪开?
4.读词语。
师:生字躲到词语里去了。你还会读吗?呱呱叫一圈圈波纹碰到返回
师:现在请同学们同桌互相读这些词,如果你的同桌还读不准的,请你帮帮他!一起读读!
5.了解“返回”
师:最后一个词“返回”有个小秘密,返就是回的意思,我们再来读读这个有趣的词吧!(齐读)
6.读词、句子(河水被激起一圈圈波纹)
师:大家看“一圈圈”和“波纹”碰到一块儿了,你会读吗?你读,你读。师:这就是一圈圈波纹,一起读。师:(电脑屏幕用鼠标点)现在老师把词语放进句子里,你还会读吗?自己练一练。请你读!师边做动作,边读河水被激起一圈圈波纹。请大家带着动作读。
三、细读课文,感悟回声
(一)学习第一自然段。
1.师:同学们生字宝宝我们已经掌握了,那现在老师想问问你们:这篇课文讲了谁和谁的故事呀?
2.师:是呀!小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下,他看到了什么?你们觉得这里的景色怎样呀?
3.师:是呀!特别美!课文的哪个自然段描述了这个美丽的地方呢?
师:你能不能美美地读一读这个自然段?请你来!师:我听到他读得真美呀!让我们一起来学他的样读一读吧。
(二)学习第二自然段。
1.师:是呀!小青蛙看到美丽的景色,高兴地叫?注明:师引读,点击屏幕。
师:这时桥洞里传来了一个声音——(师轻读)“呱呱呱,多好看哪!”
师:小青蛙紧接着又问?
师:“你是谁?你在哪儿?”
2.师:(出示这句话:呱呱呱,多好看哪!)仔细看,这句的结尾是什么标点符号呀?
师:说明他心里怎么样?师:那我们一起来高兴地读读这句话吧!谁再来读读?他读得真高兴呀,我们再来读读!
师:(出示这句话:你是谁?你在哪儿?)这句是什么标点符号呢?师:那该怎么问呢?请你来!(我们在读问句的时候,要稍微地往上扬一点,像老师这样,){范读}我们一起来问问吧!
3.师:谁想来表演这只小青蛙?谁想来表演那只看不见的小青蛙?咱们一起来看看,看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。
4.师:小青蛙这时听到有一只青蛙在学他说话,他心里会感到怎样?
(三)学习第三自然段。
师:于是,他就去问?谁来读读他问妈妈的话?(指导读出奇怪的语气。)我听到他读出了那种奇怪的感觉。我们也一起来奇怪地问问吧!
(四)学习第四——六自然段。
师:青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢?我们一起来看看吧!
1.学习第四自然段
(1)师:同学们,青蛙妈妈捡起一颗石子,扔进河里。这时河水发生了什么变化呢?请同学们先读读第四自然段,再来填一填吧。师:谁来填?师:我们一起读。
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