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北师大版三年级数学上册《小熊购物》教案
HYPERLINK /Health/ \t /Health/shan/_blank 教学内容:P2 --4?? HYPERLINK /Health/ \t /Health/shan/_blank 教学目标:1、通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。重点难点:引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点:口算题卡、ppt等教学过程:一、复习?1、口算。(开火车)3×5=??? 4×8=????? 7×6=????? 36-17=????? 80-43=????9×3=??? 8×5=????? 37-15=???? 8+15=?????? 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?36+5-18?????? 45-18+20指名口答,引导学生认识:只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示小熊购物的主题图,引导学生观察。1、提示学生仔细观察主题图,提问:你能知道那些数学信息?2、提出问题:假如你们是顾客,你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。指名口述自己的想法,教师选学生提出其中一个问题,引出例题:胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱?3、解决问题。(1)列算式:3×4+6????? 6+3×4(2)理解算理,掌握算法。组织学生讨论:3×4+6????? 6+3×4?? 各表示什么意思。算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以,3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。(3)引导学生用脱式计算。????? 3×4+6?????????? 6+3×4以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题)讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?(4)认识脱式计算的格式。(板书)解法一: 3×4+6?????????? 解法二: 6+3×4??? (PS:先算的一步用直线划起来)??????? =12+6??????????????????? ? =6+12??????? =18(元)???????????????? =18(元)??? 答:该付18元。三、尝试独立解决新的问题1、提问:壮壮有20元,买3包饼干应找回多少元?2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a. 3×4=12(元)? 20-12=8(元)? 答:应找回8元。b. 20-3×4??????? (PS:先算的一步用直线划起来)??? =20-12?????=8(元)?????????????????????? 答:应找回8元。3、重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么?4、认识:在既有减法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法。5、小结:观察三个混合算式,有什么共同点?(以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。)?? 板书课题:乘加、乘减两步计算式题?? 提问:这样的式题要先算什么?再算什么?四、巩固练习:1、P3“结合主题图,说说下面每个算式的意思,再算一算。”2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么,把先算的一步用直线划起来。3、试一试第2题学生板演并订正。五、拓展练习:1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论,写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。2、第4、5题学生独立完成。3、第6题先让学生说一说题目的意思,再根据题目意思选择方法进行计算。六、总结强调:计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么?板书设计:??????????????????? 小熊购物(乘加、乘减两步计算式题)解法一: 3×4+6?????????? 解法二: 6+3×4??? (先算的一步用直线划起来)?????? =12+6?????????????????? ?? =6+12?????????????=18(元)??????????????? ? =18(元)??? 答:该付18元。
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