六西格玛：0311方案实验课堂练习.pptVIP

课堂练习 直升机设计实验 目标：实现纸制直升机的最长飞行时间 11.4页中的直升机设计是你的实验的基线。确保你在开始做改动前为当前进程设置了基线数据（使用合理子群）。使用2.5秒的时间说明你计算Z值的最低规格限制。 使用头脑风暴估计可能的X变量。 进行筛选性实验以在众多的X变量中挑选关键的两到三个连续变量。（提示：集中在空间变化上） 继续进行一定次数的后续实验，以缩小你的独立变量的范围。 构建一个中心合成响应界面实验。使用全二次项（平方项和相关项）响应模型。切记对独立变量进行编码（在对话框中点击“编码单元”）。如果结论正确，简化模型并重新进行估计。画出估计响应等值线图。 在测试范围内找到能够得到最长飞行时间的自变量的取值级别。 在此级别上借助等值线图、和/或将取值代入匹配等式以估计这些级别的飞行时间。 使用合理子群进行确认实验并确定确认实验的Z值。 课堂练习（续） FAA需求： 直升机的飞行高度距地面8英尺，该距离指由地面到飞机水平机翼的距离。 直升机必须使用一张8-1/2“x11”的标准20lb复印纸制作。 飞机的最终架构中不能使用胶带或其他外部物体。 直升机降落时必须围绕一个垂直的轴盘旋。（如：不能在空中翻筋斗） 每个小组应准备一个10分钟的演示（演示内容的细节见11.5页）。 实验中要注重创造性，但同时每个小组都要以实验设计和统计数据证明他们如何达到了设计目标。 重要注意事项：不允许遥控的盘旋！！！ 直升机练习需求和演示 10分钟演示: 小组名称 目标说明 基线数据，合理子群 至少两个实验 -2级实验（2k或2k-p） -响应面 重要的图-由图提出的建议 应用结论进行正式统计分析 等值线图或线框图 通过等值线图/等式预测最优值 得出确认实验的结果（新的基线数据）以及与预测的最优值的比较 演示你如何运用数据得出最终设计方案 1.* Six Sigma Introduction GE Appliances Copyright 1999 Rev. 10 December 18, 1998 * 第11 部分 设计实验 课堂练习 直升机叠构造： 3-D视图： 3.81cm 3.81cm 8.89cm 8.89cm 21.59cm 11.43cm 每个小组需要准备以下统计数据： R-sq.（Adj）相关性 确认实验Z 预测飞行时间 确认实验飞行时间 关键变量 审定员的决断是最终结论！