语文人教版二年级上册《19.蓝色的树叶》第一课时教学设计.doc

《19.蓝色的树叶》第一课时教学设计 时间：2008-11-2 教师:叶丽华 班级: 二（2）班 课文题目 19、《蓝色的树叶》 所在单元： 第五单元 课时 第一课时 课型： 新授课 教学目标 1.认识“术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱”9个生字，会写“术、课、铅、笔、拿”5个生字。 2.正确流利地朗读课文，理解课文大意。 教学重难点 认识“术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱”9个生字，会写“术、课、铅、笔、拿”5个字。 教学资源及策略 一片蓝色树叶（手绘）、课件、生字卡片 教学过程 教师活动及具体的操作步骤 学生学习活动 设计意图 课前活动 布置学生预习 读课文，标自然段、圈、读生字 为学习新课做准备 教 学 环 节 教 学 环 节 一、激趣导入 谈话激趣：你平时见到的树叶是什么颜色的？师出示一片蓝色的树叶，学生质疑：树叶为什么是蓝色的？引入课题。 二、初读课文，整体感知 带着问题自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方式解决。 三、识字教学，理解课文大意 1.全班齐读带拼音的生字 2.四人小组交流识字方法。 3.全班交流较难记的生字，如“惹、皱”。 4.生字巩固练习：去掉拼音认读生字（开火车读、齐读）、读词语（男女生比赛读） 奖励游戏：变字魔术： 5.送生字宝宝回家（全班齐读课文，思考：课文讲了一件什么事？） 6.了解课文大意。 7.出示多音字“教、还、得”，请学生说出不同读音并组词造句。 8全班齐读一个小故事，找出这节课要学写的5个生字：术、课、铅、笔、拿 四、写字教学 1.观察生字结构特点。 3. 学习生字： （1）选生字组词造句。 （2）观察字形。 （3）边看范写边书空。 （4）学生练写。 （5）展览评价。 展示礼物：一张表示成功和喜悦的笑脸（配掌声） 一、 自由回答问题，看树叶质疑。 二、 自读课文，自学生字。 三、 1.齐读生字，注意翘舌音 2、小组交流识字方法。 3、全班交流难记字的识记方法。 4.开火车读、全班齐读去掉拼音的生字，男女生赛读词语。 全班玩“变字魔术” 5.全班齐读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 6.看提示进行小组讨论，全班交流归纳大意并齐读。 7. 说出多音字“教、还、得”的不同读音并组词造句。 8. 齐读小故事，找出要写的字。 四、 1.找出要学写的生字。 2.寻找规律。 3.（1）选字组词造句。 （2）观察字形，提醒要注意的地方。 （3）边看范写边书空。 （4）拿作业本练写。 （5）评价。 一、 激趣导入，引发学习欲望。 二、 初步感知课文。 三、 体现学生学习者的主体地位。培养学生的自主、合作、探究的学习能力，初步学习归纳文章大意，提示个别易错的多音字，并以组词造句的形式加深印象。 四、 充分体现学生学习的自主性，从组词造句、书写等方面落实四会字教学，让学生真正做到“会认、会读、会写、会用”。 课堂小结 我们无论做什么事，只要去尝试、去努力就一定会成功的！四关闯下来，我们不但收到一份礼物，认识了9个生字，会写了其中的5个，收获了成功的喜悦。相信只要你们继续努力，下节课一定学到更多的知识！ 家庭作业 1.练写“术、课、铅、笔、拿”5个生字，熟读课文。 2.思考：林圆圆为什不愿意借绿铅笔给李丽？ 板书设计 19 蓝色的树叶 jiāo (教学) jiào（教室） hái(还有) huán(还书) de（得到） de(不由得) dei(我得) 教学评估与反思