忠孝国小九十学自然与科技领域‘科技扎根’主题教学活动设计表.DOCVIP

忠孝國小九十七學年度縱向課程：綜合活動「生活超人大考驗」教學活動設計表 教學主題 生活超人大考驗 教學方法 講授、示範、分組實作、分組競賽、闖關評量、學習單 編寫者 田豐明、李志強、何淑瓊、林瑞慧 陳朝杰、姜振媛 教學資源 台北市國民小學學生生活體驗學習方案 ( 台北市政府教育局九十年九月四日北市教三第九０二六六０九三００號函) 實施時間 或週次 【下學期實施】整學年度由各學年各自利用導師時間作教學，每年利用兒童節前後時間做全校性闖關評量檢測，共3節課。 課程設計理念及 背景分析 本校學生按swot分析，家境大都小康以上，許多家庭除孩子生的少，特別寶貝外；更有一些小朋友家中請有外傭。平常一些簡單生活能力不是由家長代勞，就是外傭協助。本校爲使小朋友長大後，能自理自身相關生活細節（如：煎蛋、切水果、洗米、晾衣服等），特透過一系列課程按一至六年級難度設計以加強相關生活能力。 相關課程在各年級「綜合活動」時間，導師將指導孩子做體驗學習。每學年的兒童節前夕，則作全校性分年齡程度的『生活超人大考驗』，以檢測學生一學年來的學習成果。 達成本校課程願景 綜合活動 自主：培養孩子做個“生活自主”性的獨立個體 合作：鼓勵孩子學會與團伴同儕分工合作，培養共存共榮的使命感 探索：積極引導孩子延伸學習觸角，對所有的知識加深、加廣學習 體驗：引導孩子設身處地實際驗證課內知識，以便理論與實際相結合 課程目的 （一）加強學生了解真實生活，認識生活環境，學會真實生活能力，養成良好生活習慣。 （二）指導學生體驗真實生活，領悟生活內涵，體認生活的意義，肯定生命的價值。 學年或學期學習目標 ＊讓學生透過課程學會以下目標： 1、自我生活：能順利處理個人生活自理事務。 2、家庭生活：能協助家務，關心家人成為良好家庭成員 3、學校生活：能快樂學習、與老師、同學和諧相處。 4、社區生活：能主動自發參與、認識、瞭解、服務和愛護社區。 5、團體生活：能認識、參與團體，體驗人際關係、服務團體。 6、健康生活：能保健身體、定時運動、預防疾病、參與正當休閒活動。 7、安全生活：能遵守交通規則、運用交通工具、維護居家及自身安全。 8、情緒管理：能表達自己的情緒，敏覺他人的情緒、調整自己的情緒。 ★活動設計 活動名稱 學習目標 教 學 活 動 資源 相對應能力指標 節數 六大議 題融入 評量方式 ☆ 生 活 超 人 大 考 驗 加強學生了解真實生活，認識生活環境，學會真實生活能力，養成良好生活習慣。 指導學生體驗真實生活，領悟生活內涵，體認生活的意義，肯定生命的價值。 每學期初，由各學年級任共同擬定，建立年級生活能力指標（每週一個重點），並公布於學校網站上。 2、學校日向家長宣導建立共識。（列入家庭作業項目、家事分工、親師以身作則）。 融入九年一貫課程及學校本位學習課程。 列入班級生活規範，利用導師時間及親師聯絡簿加強指導。 列入訓導處生活教育實施重點，開闢專欄，公布每週各年級加強能力指標項目。 6、配合兒童節，全校於3月31日辦理『生活超人大考驗』活動，提供學生真實生活能力體驗學習機會。 響鈴 廣播 計時器 闖關卡 教學進度 【綜 2-2-2-3】 操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。 【綜 2-3-1-4】 參與家事，分享維持家庭生活的經驗。 3節 【家政 3-1-6】 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。 【家政3-2-6】 察覺個人生活中可利用的資源 【家政1-1-3】 認識食品衛生與安全的重要性 實作 實踐 學習單 作業 ★ ★表示配合統整主題所設計之課程 表示配合學校行事曆活動所設計之課程 ＊附錄（一）： 台北市九十二學年度中正區忠孝國民小學學生生活體驗學習方案實施計畫 依據 ： （一）本校九十二學年度訓導年度工作計畫 （二）台北市國民小學學生生活體驗學習方案( 台北市政府教育局九十年九月四日北市教三第九０二六六０九三００號函) 目的： （一）加強學生了解真實生活，認識生活環境，學會真實生活能力，養成良好生活習慣。 （二）指導學生體驗真實生活，領悟生活內涵，體認生活的意義，肯定生命的價值。 實施方式： 每學期初，由各學年級任共同擬定，建立年級生活能力指標（每週一個重點），並公布於學校網站上。 學校日向家長宣導建立共識。（列入家庭作業項目、家事分工、親師以身作則）。 融入九年一貫課程及學校本位學習課程。 列入班級生活規範，利用導師時間及親師聯絡簿加強指導。 列入訓導處生活教育實施重點，開闢專欄，公布每週各年級加強能力指標項目。 配合兒童節，辦理生活超人大考驗活動，提供學生真實生活能力體驗學習機會。 四、學習方式與學習內容： 參照台北市國民小學學生生活體驗學習方案（附件） 五、配合措施： （一）列入學校