语文人教版二年级上册《假如》第一课时.docxVIP

二年级上册《假如》第一课时教学设计 教学目标: 1、认识九个生字，会写“寻、哭、良、食”四个字。运用多种 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法识字，培养 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生的识字能力。 2、正确、流利，较有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文。 教学过程： 一、揭示课题 1．从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看看吗？你要仔细看哦。（媒体播放视频。） 2．马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？有一位小朋友也有这个梦想，他拥有了神笔，会想做些什么呢？今天，我们学习第 23 课《假如》。（板书课题。） 3．由动画引入，畅谈自己的想象，唤起孩子们学习的热情，培养学生丰富的想象。 二、初读课文，整体感知，识字教学 1．教师配乐范读。 2．听完朗诵，你有什么想法？ 3．自由读课文，找一找小作者用神笔都画了些什么？ 4．指名答，师贴出相应的图画。 5．整体感知，识字读文。 （1）请学生自由读课文，画出生字、词语。 （2）认读生字。 （3）把含有生字的句子读一读。 （4）游戏：摘取幸运星。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。 （5）识记生字。（小组讨论交流。） 小组内讨论一下，你准备用什么方法记住它们？ （6）凭借生字卡片，指名读、开火车读、齐读。 三、自主品读 1．指名读第一小节，读完后学生评价。 2．指导停顿。 今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音乐美和节奏感。例如，第一行后虽没标点，但也要稍稍停顿。 3．自己练习，体会。 4．选出自己最喜欢的一节读给组内的同学听，并说说喜欢的理由。 5．分组汇报，评出最佳朗读小能手。 （四、指导写字 1．出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”四个字，引导观察字形，找出容易写错的字，如“哭”（容易少一点），“食”（最后一点容易写成捺）。 2．教师范写“哭、食”二字，学生观察、评议。 3．学生自由练习，边写边提示。