重视学生反应与互动透过多元活动引导学生学习.PDF

教育學院 重視學生反應與互動： 透過多元活動引導學生學習 教育經營與管理學系‧魏郁禎 ‧助理教授 【文╱林竹方（文化創意產業學系碩士生）】 「同學們五人一組 ，同組過的不能一組 ，一起吃過飯的不能一組 。」 上課鐘聲還沒響完，魏郁禎老師早已拿起麥克風 ，揭開「職場生存學」的 序幕 。魏郁禎老師認為，即使是成人的學習，集中精神的時間是有限的， 讓學生在有限的時間內學習最大化，是她對自己設 課程的基本要求。因 此 ，魏郁禎老師的上課方式十分多元 ，有時以分組討論方式進行，有時以 活動或遊戲進行，有時搭配主題進行實作，甚至會分組競賽 。對魏郁禎老 師而言，團體學習的成效更優於老師單方的授課，讓學生快樂且身歷其境 的學習，而非以聽講單一接收的方式，學習效果更好 。 堅持原則 維持教學高品質 大學生學習態度欠佳的新聞時有所聞 ，然而，來到魏郁禎老師的課堂 上，看到的卻是一雙雙渴望學習的眼神 。學生許祥恩表示 ，「在第一階段 選課，老師的課幾乎都會破百 ，大家都很想上郁禎老師的課 ！」雖然課堂 學生人數較多 （上限 50 人 ），但魏郁禎老師對於學生的要求從不馬虎 ，基 本的原則訂定了，絕不允許打破或放寬標準 。魏郁禎老師不只是訂定規範 ， 33 103 北教大典範傳承 也會說明原因 ，讓同學了解其用意 ，最根本的理 由在於培養同學尊重他人 的習慣 ，不僅是尊重上課的老師，還有同在教室 內的其他學習者。此外 ， 魏郁禎老師也試圖讓同學養成較正向的社會態度 ，例如，有些同學想不透 為什麼上課時不能把外套倒穿 ？魏郁禎老師說 ：「有些同學上課靠在椅背 上，圍個圍巾 ，外套不穿好反過來兩隻手倒插袖套 ，當你採用這樣的姿態 ， 其實已經間接減損你學習的謹慎態度而自己卻渾然不知，如果你不在意 自 己少學一點也沒關係，但是較令人擔憂的是，這個習慣現在養成了改不 了，以後上班開會，主管在會議桌站著講話時，你呈現出來的慵懶在他眼 裡會被扣多少分，你可能永遠都不會知道 。」 諸多上課規定如下 ： 項目 禁忌規定 懲處 背景緣由 不得飲食與攜帶 希望養成同學提早 吃早餐 的 食物進入教室 習慣 ，訓練自己擅用空閒時間 1 單次扣總成績 2 分 （白開水或自製 用餐的能力，並且尊重學習環 茶水除外 ） 境 。 避免學生處理私人事務 ，或因 不得使用筆記型 修 改 自己報告 而失去聆聽 其 2 單次扣總成績 2 分 電腦 他組分享的機會 （事先準備好 報告 ）。 放桌上，書桌 可使 用空 間減 不得將書包放桌 3 單次扣總成績 2 分 低；放腿上，呈現慵懶感及準 上、背上或腿上 備離開的氛圍 。 不得將衣物放腿