数学人教版九年级下册第28章 《锐角三角函数》复习.docVIP

锐角三角函数复习 【教学目标】 教 学 目 标 知识 技能 1．通过回顾与思考,进一步体会三角函数在生活中的应用 2．能利用解直角三角形的有关知识解决有关实际问题; 3．进一步了解直角三角形的边角关系，能熟练进行解直角三角形有关的计算。 过程 方法 1．通过历年中考试题，复习巩固本章知识要点。 2．通过板书练习，进一步训练学生书写过程的能力。 3．通过历年中考试题练习，了解中考题型，让学生贴近中考。 情感 态度 通过师生共同活动，使学生在交流和反思的过程中巩固本章的知识体系，从而体验学习数学的成就感。 重点 三角函数的概念及有关计算，在实际问题中创设直角三角形模型，解决实际问题。 难点 掌握本章的知识，能解决综合性的问题；解直角三角形有关的计算及其应用。 【教学过程】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 知 识 回 顾 知识要点 1.锐角三角函数 （1）定义： 如图28－1所示：在Rt△ABC中， ∠C＝90°，a，b，c分别是∠A，∠B，∠C的对边． （1）∠A的正弦：sinA= (2) ∠A的余弦：cosA= (3) ∠A的正切：tanA= 归纳：∠A的正弦、余弦、正切都是∠A的锐角三角函数。 （2）特殊角的三角函数值： 30°，45°，60°角的三角函数值 sin30°＝　　　，sin45°＝　　　，sin60°＝　　　； cos30°＝　　　，cos45°＝　　　，cos60°＝　　　； tan30°＝　　　，tan45°＝　　　，tan60°＝　　　. 2．解直角三角形 (1)在Rt△ABC中，∠C＝90°，a，b，c分别是∠A，∠B，∠C的对边． 三边关系：　 　； 三角关系：　 ； 边角关系：sinA＝cosB＝　　　，cosA＝sinB＝ ， tanA＝　　　　　　，tanB＝　　　　　　. (2)直角三角形可解的条件和解法 条件： 解直角三角形时知道其中的2个元素(至少有一个是边)，就可以求出其余的3个未知元素． 解法： ①已知一边一锐角： 先由锐角关系求出另一锐角；知斜边，再用正弦(或余弦)求另两边；知直角边用正切求另一直角边，再用正弦或勾股定理求斜边． ②已知两边： 先用勾股定理求另一边，再用边角关系求锐角． 3、解直角三角形的实际应用 （1）仰角、俯角 （2）坡度（坡比）、坡角 （3）方向角 学生自主完成 在完成锐角三角函数的填空、选择题时，要能根据题意画出相关图形，结合图形解题更具直观性。 3.能将实际问题转化为相关的直角三角形问题，即把实际问题抽象为几何问题，研究图形，利用数形结合思想、方程思想等解决生活问题。 4.注重基础，不断创新，掌握解直角三角形的基本技能，能灵活应对在测量、航海、定位等现代生活中常见问题，这也是以后中考命题的趋势。 学生小组交流、总结，选代表展示.师生共同完善补充. 综 合 应 用 ? 考点一　锐角三角函数定义 例1　如图所示，∠BAC位于6×6的方格纸中，则tan∠BAC＝________. ? 考点二　特殊角的三角函数值的考查 ? 考点三　解直角三角形 例3　已知：如图所示，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝eq \r(3).点D为BC边上一点，且BD＝2AD，∠ADC＝60°.求△ABC的周长．(结果保留根号) 归纳： eq \a\vs4\al(方法技巧) 解直角三角形的一般思路是：有斜(斜边)用弦(正弦、余弦)，无斜用切(正切)，宁乘勿除，取原避中．对于较复杂的图形，要善于将其分解成简单的图形，并借助桥梁(相等的边、公共边、相等的角等)的作用将两个图形有机地联系在一起，从而达到解题的目的． ? 考点四　解直角三角形在实际中的应用 例4 (2015年安徽18题） 如图，平台AB高为12m，在B处 测得楼房CD顶部点D的仰角为45°，底部点C的俯角为30°， 求楼房CD的高度( ≈1.7)． A A B C D 30° 45° 例5 (2016年安徽19题） 如图，河的两岸 l 与 l 相互平行，A、B是 l 上的两点，C、D是 l 上的两点，某人在点A处测得 ∠CAB=90°，∠DAB=30°，再沿AB方向前进20米到达点E （点E在线段AB上），测得∠DEB=60°，求C、D两点间 的距离． 归纳： 解应用题时，先要将实际问题转化为数学问题，找出直角三角形并寻找联系已知条件和未知量的桥梁，从而利用解直角三角形的知识得到数学问题的答案，最后得到符合实际情况的答案． 学生完成小组讨论交流 教师重点讲解 随 堂 练 习 1．如图，以直角坐标系的原点O为圆心，以1为