语文人教版二年级上册《浅水洼里的小鱼》第二学时.docVIP

《浅水洼里的小鱼》第二学时 教学内容：三条主线，解读文本 教学过程： 过渡：“在乎”是什么意思？（课件出示“在乎”的解释：在意，放在心上。） “在乎”出现在文中哪些句子中？指 谁“在乎”什么？（ “在乎”什么？----小男孩捡鱼扔鱼的行为。“谁”在乎？----小鱼在乎。） 第一条线：小鱼在乎 出示句子----这条小鱼在乎：只有这一条小鱼在乎吗？只有这六条小鱼在乎吗？省略号看出有多少条小鱼在乎，你能不能用文中的一句话或一个词来概括？（句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。词语：成百上千。） 用一句话来概括：所有被困在浅水洼里的小鱼都在乎。 小鱼为什么那么在乎小男孩捡鱼的行为，对它们来说意味着什么？（意味着生命，生命对于每一条小鱼来说，都只有一次，这是多么宝贵啊，有哪条小鱼会不在乎呢？） 小鱼究竟遇到了什么危险？文中哪个自然段讲述了小鱼的遭遇？ 出示第一段：自己读一读，找出最能体现小鱼目前处境的一句话。 出示句子：它们被困在水洼里，回不了大海了。 解读“困”字：里面就好像是一条条被困的小鱼，外面的大口框就好像浅水洼，把小鱼死死包围住，无法逃脱。小鱼被锁在水洼里，回不了大海了。这“困”道出了小鱼的无奈和无助，道出了小鱼危险的处境。 哪句话写出了小鱼面临的危险？ 出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 抓住“吸干、蒸干、干死”理解小鱼的危险处境----复现“蒸”：太阳就像一个大火炉，炎炎烈日炙烤着沙滩，沙粒被晒得滚烫，不断地侵蚀着浅水洼里仅存的一点水，水被不断地晒干蒸发掉，小鱼的处境越来越危险。 上面太阳晒，火辣辣的阳光就像一块大海绵吸着水洼里那一点点可怜的水；下面沙子烤，这浅水洼里的一颗颗小沙粒就好像是小鱼身边那无数张小嘴，他们和小鱼抢夺着水洼里仅有的一点水，浅水洼里的水分很快就会蒸发干。温度越来越高，水却越来越少，这些小鱼就要被活活蒸死，干死，它们的生命已经奄奄一息。。这些被困在水洼里不计其数的小鱼是多么孤独无助啊！等着这些小鱼的只能是死亡。多么可怜的小鱼啊！ 指导有感情地朗读第一段。（读出小鱼的可怜，读出小鱼的紧张，读出你对小鱼的同情。） 如果你是其中一条小鱼，拼命地挣扎，奄奄一息，你会有什么感受？（难受，热死了，晒得要晕过去了，喘不过气来。）你会想些什么？（往日在大海里欢快玩耍是多么欢快，如果没有被卷到沙滩上来多好。）望着尽在咫尺的家，你想说什么？（请好心人来帮帮我，把我送回大海吧。） 总结：小鱼在乎什么？填空：小鱼在乎----在乎自己的生命，在乎能不能回到自己的家，在乎还能不能见到自己的爸爸妈妈。 第二条线：男孩在乎。 生命只有一次，不仅小鱼在乎自己的生命，文中还有谁在乎呢？ 你怎么知道男孩在乎的？（从小男孩的行动中知道他在乎。） 文中哪些地方写了小男孩救小鱼的行动。从哪些句子看出来的？ 找出句子加以理解： ①他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 这句中哪些动词描写了小男孩救小鱼的动作？----走、弯、捡、扔。 小男孩捡鱼扔鱼有没有停过？从哪个词可以看出来？（不停地） “不停地、用力地”看出他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。每一条小鱼的生命在他的眼力都是那么的珍贵，他那么用力地扔就是要给小鱼生的希望！ 这群可怜的小鱼，它们的命运把小男孩的心揪得紧紧的。他“不停地”弯下腰，因为等待被救的小鱼实在太多了，小男孩不敢有丝毫的停歇，他必须抓紧时间，因为他没有时间去考虑这成千上万条小鱼，靠自己一个人的力量是没有办法使他们重回大海的……；“用力地”，他知道，这咫尺的距离是生命的界线，他要帮助小鱼跨越这生命的界线，重返美丽的大海，获得新生。透过这些字眼，我们不仅看到小男孩一刻不停救鱼的情景；也跟他一起感受着对待生命的信念：一条小鱼就是一个生命，这些小生命都在乞求活下去，这条小鱼在乎，这条也在乎！多捡一条小鱼就能多挽救一个生命啊!此时，拯救生命成为了他的“使命”。 齐读，读出小男孩的辛劳和内心的焦急。 ②“我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “头也不抬地回答”是小男孩不懂礼貌吗？ ③男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着： 生命对于每一条小鱼来说，都只有一次，这是多么宝贵啊，有哪条小鱼会不在乎呢？小男孩在乎的正是每条鱼儿对于生命的在乎，这其实是小男孩对所有生命的珍爱与尊重啊！此时，他的心里只有一个信念，那就是每条小鱼都意味着一个生命……他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”小男孩一连说了六个“这”，来回答心存疑惑的我们。理解叨念的意思：同一句话重复了许多遍。 指导朗读最后一段：“这一条、这一条、这一条”一个比一个声调高，一个比一个语速快，以突出小