语文人教版二年级上册《小鸟和牵牛花》教学设计.doc

《4.小鸟和牵牛花》教学设计 刘琴琴 教学内容：? 《小鸟和牵牛花》是人教版语文二年级上册的一篇选读课文。文章主要介绍了凤仙花、小草和牵牛花的生长特点，又表现了小伙伴之间互相关爱的情怀。 教学目标： 知识目标： 1、认识本课的13个生字。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点。 能力目标：? 提高学生分角色朗读课文的能力。 情感目标? 学习牵牛花等植物乐于助人、关爱他人的精神。 教学重点：? 理解课文内容，了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。 ?教学难点：? 体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。?? 教学准备： ?多媒体课件? 教学过程：? 一、直接揭题(2分钟) 师：同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事《小鸟和牵牛花》。生跟师书写课题，生齐读课题。 【设计意图】开门见山，直奔主题，引领学生走进童话故事。 二、初读课文，整体感知（3分钟） 师：小鸟和牵牛花之间会发生怎样的故事呢？让我们一起走近课文。（课件出示学习要求） 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.想一想小鸟和牵牛花以前的生活是怎样的？ 【设计意图】让学生根据学习要求，自由读文，设置疑问，激发阅读兴趣。 三、学习课文第一段，感受小鸟的快乐。（3分钟） 师：小鸟和牵牛花以前的生活是怎样的？ 生：…… 师：你是从哪个自然段知道的？生：我是从第一自然段知道的。 师：你真会读书。 师：院子里有一棵（榆树）师贴图片生读榆树两遍。榆树上有一个（鸟窝）师贴图片生读鸟窝两遍。鸟窝里住着一只可爱的（小鸟），师贴图片。树下有许多（小花、小草）师贴图片。他们都是（好朋友），小鸟每天飞下来和小花，小草起玩儿。你们想象一下他们会玩什么呢？ （课件出示第一段） 生：…… 师：让我们一起来读一读，感受他们的快乐。（课件出示第一段） 生：齐读第一段。 师：有朋友的陪伴是多么快乐、幸福呀！ 【设计意图】和孩子们一起感受小鸟的快乐，引导学生想象小鸟和小花、小草玩的场景，为下文小鸟生病时内心对帮助的渴望做好铺垫。 四、学习第二段，感受小鸟生病的句子。（5分钟） 师：可是，有一天，小鸟生病了，病得还很严重呢！我们一起去看一看吧！ 请同学们自由轻声读课文第二段，找出小鸟病得很严重的句子。用横线划出来。（课件出示学习要求） 生：自由读第二段，找句子。 师：谁找到了小鸟生病严重的句子？ 生：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。（课件出示句子） 生：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？（课件出示句子） 师：哪个词能让你感受到小鸟病得很严重？ 生：一动也不能动，一点儿力气也没有（课件字变红色） 师：那你能试着读一读这两句话吗？其他同学认真听，听一听他读得好不好。 生：读句子。 师：他哪个地方读得好？ 生：评价…… 师：小结（把这两个词读得轻一点，慢一点。 （男生读第一句，女生读第二句） 师：是呀，此时的小鸟病得这么重，它在想：（要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！）（课件出示句子）（走近学生指名读） 师：生病的小鸟呆在窝里，哪儿都不能去，天天躺在窝里想：（要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！）（课件出示句子）齐读。 【设计意图】让学生找出体现小鸟病重的词句，感受小鸟的孤独，并通过齐读、分男女生读等形式来体会小鸟的感受。 五、学习第三、四段（10分钟） 师：于是她挣扎着，挣扎着，费了好大的劲，才从窝里伸出头来，她对她的朋友说了什么呢？ （课件出示学习要求）自由轻声读课文3、4段 1、用横线划出来小鸟说的话。 2、用波浪线划出他朋友说的话？ 生：凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我下玩一会儿，好吗？（ PPT出示句子） 师：哦，原来他第一个想到朋友是（凤仙花姐姐） （学习生字凤仙花） 师：小鸟还想到了谁？生：小草 生：小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿，好吗？（ PPT出示句子） 指名读（师指导朗读，读出小鸟的病重） 师：你觉得这是一只什么样的小鸟？ 生：有礼貌。 师：你从哪些词感受到小鸟的礼貌？生：……（课件字变红色） 生练读，指名读。 师：多么有礼貌的小鸟呀！同学们，在学习和生活中，我们也会有很多事情想得到别人的帮助。你能像小鸟一样有礼貌地说出你的请求吗？先是亲切称呼，接着清楚说出你的请求，最后用好吗？征求别人的意见。 （课件出示：（ ），请你（ ），好吗？ 生：说句子。你真是个有礼貌的孩子，你的朋友一定会答应的。 生：说句子。你的请求又诚恳又有礼貌，别人一定会答应的。 师：面对小鸟的请求，凤仙花姐姐和小草弟弟又是怎样回答的呢？ 生：凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起！我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你那儿玩呀！”（PPT出示句子） 生：生：小草们见了，不好意思地