语文人教版二年级上册《纸船和风筝》第一课时.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册 20 纸船和风筝 越秀区中星小学 周淑珍 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入 1、师：同学们，你们看，我给你们带来了什么？ 出示纸船和风筝实物，指导读准字音，纸船（师评价：两个翘舌音读得真准）风筝（师评价：风筝，读轻声，你们都注意到了，再来读一次） 2、板课题。→齐读。 二、 自读课文，学习生字 师：这篇课文讲了一个有趣的故事，打开书92页，认真读读课文，读的时候注意做到不添字不漏字，尤其要注意读准生字的音。 1、学生自由读课文。 2、瞧，课文的生字跑出来了，同桌两个快互相读读吧。 小老师带读。（师：果然是小老师，读得字正腔圆） 3、（师：字不离词，是识字的好方法）出示词语，开火车读→齐读。 （重点读“一把抓住”） 师：一只蝴蝶在我眼前飞过，我----。 一只蚊子向我飞来，我-----。 三、再读课文，研读感悟 1、你们真是会学习的孩子，小熊和松鼠被我们热闹的课堂吸引来了。他们可喜欢大家了，还说要带你们到家里做客呢。同学们，读了课文，你们知道谁住在山顶，谁住在山脚吗？（师板画）你从哪个自然段知道的？示第一自然段。齐读。我请两位同学送他们回家。 PPT: 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 2、松鼠住山顶，小熊住山脚，他们不仅是邻居，还是好朋友呢！（示第六自然段） PPT:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 生质疑。 3、师：它们各自为朋友做了些什么？请默读课文1——6自然段，用——画出有关的句子。（师巡视，学生划完整的句子）示两句话。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 （孩子们除了纸船，风筝， 他想了想，就扎了一只风筝。 它们还做了什么？） 板书：折纸船 放松果 扎风筝 挂草莓 （师：原来松鼠折纸船，小熊扎风筝，“扎”字是提手旁，与什么有关？看！我在干什么？（扎花）用绳子捆就是扎。） 4、你们发现了扎字的秘密，看谁能发现这两个句子的秘密？ 确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。会用飘和漂这两个字吗？（选字填空） 5、你在平时的生活中还遇到过哪一个读音呢？看！这些音节应该和谁交朋友呢？选音填空。（漂的多音字） * 生活中处处有语文，只要留心观察生活，就会有所发现，同学们真会学习，老师送你们一首儿歌，一起来读读吧。 PPT小纸船，水中漂，小风筝，风中飘。漂和飘，仔细瞧， 汉字规律有奥妙，小小汉字真奇妙。 指导读（我们再来读一读这两个句子，看看怎样读好它） 纸船漂【piāo】呀漂，漂到了小熊的家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 （指导读好漂呀漂，小手做动作） 6、纸船和风筝带着祝福、带着问候漂到了朋友家了，谁来读？ * 松鼠的祝福都装满了纸船，纸船越漂越远，松鼠多么希望小熊能收到这份礼物啊！ * 纸船带着松鼠的祝福捎到了小熊的心窝里。风筝带着小熊的心意飘来啦！ 师创设情境采访松鼠和小熊说心情。指导观察课文插图，师：你怎么知道他乐坏了?（评价：1、你从表情看出小熊乐坏了、2、你从动作看出小熊乐坏了3、学会细致观察对将来写作文很有帮助） 课文用了什么词？引出课文描写心情的词语：乐坏了。 拓展词语： 坏了。气坏了！摔坏了！砸坏了！弄坏了！踢坏了！ （谁来当回乐坏了的小熊?指两生读， 师评价：这是一只比较开心的小熊。这只小熊的确乐坏了） 全班读。 谁来当回乐坏了的松鼠？指一名生读。 男同学是松鼠，读，女同学是松鼠，读） 7、故事讲到这里，谁能回答刚才的问题：他们为什么会成为好朋友呢？ 四、学写生字，表达祝福 1、祝福带来一份真挚的友谊，今天，我们就学习把祝福两个字写好，请仔细观察字的结构，有哪些地方要提醒大家注意呢？师范写，请同学们在祝福卡的田字格上写上祝福两个字，写完可以和你的小伙伴互相评评，写的好可以夸夸他，送她一个大拇指。（评价一生，幻灯打出。） 2、请你在祝福卡上像松鼠和小熊那样给你的好朋友写上一句真心的祝福吧！（音乐） 五、感情升华，拓展延伸 真诚的祝福带来友谊，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，但再好的朋友也有不开心的时候，这时该怎么办呢？松鼠和小熊会怎样处理呢？下节课我们继续和他们交朋友。