语文人教版二年级上册《纸船和风筝》详细教案.docVIP

人教版二年级语文学科第二册《纸船和风筝》教学设计 《纸船和风筝》第二课时 二年级组语文学科 执教者:胡月 教学流程： 一：导入新课 1、复习生字词：出示生字卡片，开火车读生字,全班齐读词语. 2、师:今天老师不仅给同学们带来了纸船和风筝,还给同学们带来了两个小朋友,你们猜猜是谁?谁能上来帮帮他们找到自己的家呢. 过渡：山上的松鼠和山下的小熊是怎样成为好朋友的？你们想知道吗？我们一起翻开书本92页，认真地读读第2到第6自然段，就一定能找到答案。 二、学习过程 （一）、学习2~6自然段。 1、 学生自由朗读2~6自然段，边读边思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 2、指名回答，让学生根据自己对课文的理解，用自己的话试说说 3、,教师板书：贴出纸船图 风筝图 4、指导朗读第三、第五自然段 A、出示小熊图,问:小熊的表情怎样?换词理解“乐坏了”的意思.(指名读-师指导加动作读-指名读-全班读) B、你们知道小熊为什么乐坏了吗?(他不单收到了小松鼠的礼物还收到了小松鼠的祝福)如果你收到好朋友的礼物和祝福心情会怎样?(指名说)那你能带着这种快乐的心情读读第三段吗？师评议 C、指名读，生评议 D全班齐读。 E、出示图，小松鼠也乐坏了。他也收到了对方的礼物和祝福。谁能把小松鼠的快乐读出来呢。男女赛读，男生先读，女生评议（读好一把抓住）-读。 4、过渡：有朋友是一件多么快乐的事情啊！让我们带着这种快乐的心情一起读读2~6自然段吧。 5、区别“漂”和“飘”。过渡：在同学们读课文的过程中，老师发现了一个小秘密! 它就藏在这两个句子中，请大家读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。） A、请学生上台把卡片“飘呀飘”和“漂呀漂”分别贴到合适的位置上。 教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。 B、练习巩固。 过渡：指导读好“飘荡的风筝”“漂流的纸船”。读得真好！老师仿佛看到了风筝在天上飘呀飘，纸船在水面漂呀漂，多么美的画面啊！闭上眼睛感受一下。（配乐朗读）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘荡的风筝了，小溪里再也看不见漂流的纸船了。 （二）学习第7~9自然段。 1、师：同学们，松鼠和小熊吵架了之后，各自的心情怎样？我们读读7~9自然段来感受一下吧。 2、指导朗读。你们有没和好朋友吵过架？吵架后你的心情怎样？你能带着这种难过的心情读读第八段和第九段。指名两个同学读，生评议。指导读好“很难过”、“每天”。 过渡：失去朋友是件多么难过的事情啊！难道他们的友谊就这样结束了吗？ （三）学习第10、11自然段 1、出示第10段，全班齐读。指导读好“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！” 2、那小熊有没有放这只纸船呢？齐读第11自然段。加动作读。理解高兴得哭了 3、出示课件，小熊和松鼠终于又和好了，天上又飘荡着一只只风筝，水上又漂流着一只只纸船，多么美啊！ 4、角色扮演：小熊和松鼠见面后会说什么呢？如果你是小熊你会说什么？如果你是松鼠你会说什么？同桌互相交流一下。请两对同桌戴头饰表演。 师小结：当我们和朋友吵架后，我要学会容忍别人，谅解别人，要勇于伸出友谊之手，成为受欢迎的人。 三、学习生字“幸”“福”。 1、生观察生字，交流发现。（你想提醒同学们写的时候要注意哪些地方呢） 2、师范写，生跟写。 3、生练习，师巡视指导。（强调写字姿势） 四、布置作业： 请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友吧！ 五、板书设计