数学人教版九年级下册反比例函数与实际问题1.docxVIP

课题 26.2实际问题与反比例函数（第1课时） 课型 新授 学习目标 【知识与技能】 1.通过对实际问题与反比例函数的关系的探究，使学生能从函数的观点来解决生活中的一些实际问题。 2.通过对实际问题中变量之间关系的分析，建立函数模型，运用学过的反比例函数的知识加以解决，体会数学建模思想和学习致用的数学理念。 【过程与方法】 通过分析实际问题中的变量关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。 体会数学与现实生活紧密联系，增强应用意识，提高分析问题和解决问题的能力。 体会建模思想、函数思想和数形结合的思想。 【情感、态度与价值观】 运用反比例解决实际问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的意识。 【重点】 利用反比例函数的知识分析、解决实际问题 【难点】 分析实际问题中的数量关系，正确构建反比例函数的数学模型 教学流程框图 复习巩固，引入新知 复习巩固，引入新知 创设情境，分析探讨 解决问题，形成能力 通过几种常见的等量关系的填空，为本节课的函数模型的构建做了一个铺垫。 从学生熟悉的热点生活问题出发，分析问题中的变量之间的关系，将实际问题转化为反比例函数问题，建立数学模型。 例题讲解；相关练习，巩固提高 活动流程 活动内容和目的 小结反思 归纳所学知识、运用的思想方法 作业布置 布置适当的作业，进行知识的巩固 教学过程设计 一、复习巩固，引入新知 1．已知反比例函数y=，当x=2时，y= ；当y =2时，x= 2．常见的反比例函数关系 （1）行驶路程 s 一定时，行驶速度 v 与行驶时间 t 之间的函数关系式为__________，v 是 t 的________函数． （2）长方形面积 S 一定时，长 y 与宽 x 之间的函数关系式为 y 是 x的________函数。 (3)圆柱体的体积 V 一定时，圆柱体的底面面积 S 与圆柱体的高 d 的函数关系式为______________，S 是 d 的________函数。 二、创设情境，分析探讨 例题：由于特殊情况，家住在富力金港城的同学每天都要搭乘公交车到我校上学，已知富力金港城与我校相距9公里，公交车从金港城出发的时间为7:00，学校7:30上课，设公交车的平均速度v千米∕时，时间为t小时。 回答下列问题： （1）你认为平均速度和时间满足怎样的函数关系式？ （通过分析问题中的变量之间的关系，将实际问题转化为反比例函数问题，建立数学模型。） （2）若公交车的平均速度为20千米∕时，则经过多长时间可以到达学校？ （3）为了不耽误学生上课，公交车的平均速度最少是多少？ （4）有一天，公交车出来故障，到7:10时车才出发，那么公交车的平均速度至少是多少才能让同学按时到校？ （5）有一天，富力金港城总站前面进行公路紧急维修，公交车只能绕道而行，这样要多走5千米，车出发时间和上课时间不变，那公交车的平均速度不少于多少时才能按时到校？ 三、解决问题，形成能力 1.学校饭堂现有500千克大米，每天用去x千克，可以维持y天。 （1）写出y与x之间的函数关系式。 （2）若每天50千克，可以维持多少天？ （3）如果至少维持20天，每天至多可用去多少千克？ 2.变式练习： 某打印店要完成一批电脑打字任务，每天完成75页，需8天，设每天完成的页数为y，所需的天数为x.问:y与x是何种函数关系？若要求在5天内完成任务，每天至少要完成几页？ 3.拓展提升 如下图，市煤气公司要在地下修建一个容积为的圆柱形煤气储存室． （1）储存室的底面积S（单位：）与其深度d （单位：m）有怎样的函数关系？ （2）公司决定把储存室的底面积S定为，施工队施工时应该向下掘进多深？ （3）当施工队按（2）中的计划掘进到地下15m 时，碰上了坚硬的岩石，为了节约建设资金，储存室的底面积应改为多少才能满足需要（保留两位小数）？ 四．小结反思 1.学完这节课你有哪些收获？ 2.请你写出生活中反比例应用的实际问题。 五．作业布置： 1.课本第15页第1题 2.学案作业