语文人教版二年级上册《识字三》.docVIP

《识字三》教学设计 一、教学目标： 1、认识11个生字，会正确书写田字格里的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、增加对祖国的了解，培养对方块汉字的独特情感，从而加深对祖国的热爱之情。 二、教学重、难点： 1、本课的教学重点是识字和写字。 2、教学难点是了解台湾被分割的历史事件从而体会祖国人民渴望和平统一的愿望。 三、教学过程 （一）欣赏美景、激情导入： 师：孩子们，我们的祖国历史悠久，山河壮美。让我们在歌声中畅游华夏大地。（课件展示） （图片定格为标有“中华人民共和国”的地图时），师：这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。孩子们，请你们告诉全世界，我们的祖国叫（——中华人民共和国）。 师： 你们知道我们的祖国妈妈还有哪些响亮的名字吗？（根据学生的回答相机出示 “神州”“华夏”词卡） 师：我们是生长在（神州）大地上的（华夏）儿女，我们都热爱祖国。祖国在歌声中，在画卷中，在今天我们要学习的这段《三字经》中。（出示课文“识字三”） （二）、创设情境，随文识字 1、初读韵文，注意读准字音，读通韵文。 2、分大组读韵文，适机纠正读音。 3、找出文中哪句话告诉了我们神州大地山川秀美？——我神州，称华夏，山川美，可入画。 （课件出示 “川”的古体字）看看发现了什么？——川就是河流。 看着这一条条流水，于是我们的祖先发明了这个“川”字。 （课件出示“州”的古体字）观察“州”的古体字，猜猜它的意思？——我们要在水上生活，就要寻找陆地，这些小圆圈代表的就是水中的陆地，“州”的本义就是指水中陆地。 瞧，咱们的中国汉字多么有趣呀！一个汉字就是一副图画，看着图画就能猜出汉字的意思，这样的字就是象形字！把他们送回词语里，读一读吧！齐读“神州”“山川”。 川是河流的意思，那山川呢？——山峰和河流。 引读第一句：咱们（出示词卡“神州”）神州的山峰和河流（出示词卡“山川”）——美，可入画。 齐读第一句。读出他的美。 ４、作者都向我们展示了那些山川的美景呢？抽生汇报——黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 （根据学生的回答相机出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片），看着图片抽生读好相应的短语。 （出示视频播放黄河奔、长江涌的画面）一个“奔”字把黄河的波涛汹涌，如万马奔腾的恢宏气势表现得淋漓尽致，再读“黄河奔“。 什么叫“涌“？“涌”则展现了长江的绵绵不绝、奔流不息 。再读“长江涌”。 男女生对读。 长城和珠峰给你留下了怎样的印象？——长城很长，珠峰很高，直插云霄。 抽生比赛读。 读了这句你的感受是什么？——祖国的山河太美了，我感到自豪！ 读出你的喜爱之情，自豪之情。 ５、在咱们中国的版图上还有不可分割一部分，那就是（课件出示地图）——台湾岛。 找到台湾岛了吗？请个孩子为我们指出来。 仔细看图想想什么是岛？抽生说。 其实从前的岛是这样写的。（出示岛的篆文）看看像什么？——是的，在四面都是水的陆地上，只有飞翔的鸟儿才能达到的就叫做“岛”。 比岛更小点的陆地就叫“屿”，所以我们经常说“岛屿”。 屿是一个形声字，减掉山字旁，就变成了我们今天要学的——与。 同学们再读读课文，看看这个“与”又是什么意思呢？—— “与”就是“和”的意思。指导书写“与”，提醒“与”的笔顺。 仔细观察台湾与雄鸡版图的位置，发现了什么？——台湾与祖国没有连成一片，隔着一道海峡。 看地图猜猜“峡”的意思——两山夹水的地方即为峡。 你还知道有哪些峡？——（课件出示图片）重庆还有三峡，金刀峡 把生字送回句子里，齐读“台湾岛，隔海峡，” 台湾岛仅仅是被海峡隔开的吗？——台湾就像是离开了妈妈的孩子，妈妈想念孩子，祖国的人民也热切希望台湾能早日回到祖国妈妈的怀抱，因为我们本来就是一家人。引读——台湾岛，隔海峡；与大陆，是一家。 男女生比赛读。 ６、我们中国这个大家庭有许多民族，你知道共有多少个民族吗？我们属于哪个民族？你还知道哪些？ 根据学生的交流，相机出示，让学生读一读，认一认。 说说在哪些地方见到过这些字？——（课件相机出示）江泽民、人民小学、人民医院、人民公园等。 把生字送回句子里，大组轮读：各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。边读边体会我们56个民族是团结友爱的一家人。 （三）、热爱汉字，集中识字 　　韵文里的生字朋友们排着队来到我们教室里了，你们还记得他们吗？抽读生字。开火车读生字。 （四）、寓记于赏，字字入心 指导书写“民”和“族”。 （五）总结：我们的神州大地，山河壮美，我们的历史，源远流长，我们的汉字，独一无二，我们的民族，勤劳勇敢，神州美、民族兴，我们的祖国就会越来越昌盛。